幼儿园音乐特色工作方案

幼儿园音乐特色工作方案篇1

活动目标：

1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。

2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。

活动重点：

模仿小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。

活动难点：

感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。

活动准备：

1、动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;

2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);

3、幼儿熟悉乐曲旋律，一位教师配合弹琴。

活动流程：

一、导入部分：

1、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。

2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"

二、动物乐队学练节奏。

"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。

1、分段练习节奏。

(1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的声音来演奏?"

(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。

(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。

(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。

2、练习整段节奏。

3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。

4、利用打击乐进行演奏。

5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。

三、商量举办音乐会的事项。

1、选定节目主持人，编排节目顺序。

2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。

四、六一音乐会。

主持人报幕："六一音乐会现在开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"下一个节目：《打莲湘》。

幼儿园音乐特色工作方案篇2

活动内容：音乐

欣赏：瑶族舞曲(大班)

活动目标：

1.能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境。

2.听辩乐曲的ABA结构，并能根据结构的不同用相应协调的动作表现出来。

3.尝试进行乐器演奏，感受合作表演的快乐。

活动准备：

1.经验准备:幼儿有相关舞蹈动作的经验。有乐器演奏的经验。

2.物质准备：音乐、自制PPT、葫芦丝、音符图谱、三角铁、双响筒

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

国庆节好多小朋友都去外地玩了。有去浙江龙游石窟的，有去江苏南通的，还有去湖南长沙的。我们的中国真大呀!有那么多好玩的地方。

今天老师要带你去一个感受一个美丽的地方，是哪里呢?一起来看一看哦!

二、观察PPT、欣赏音乐，感知音乐。

1.完整欣赏音乐一遍，教师根据音乐的乐段进行相应的语言描述，帮助幼儿欣赏感知音乐。

2.出示葫芦丝，教师吹奏一段《瑶族舞曲》的旋律，感知葫芦丝的音色美。知道这是中国特有的民族乐器。

3.欣赏A段音乐，感受音乐的柔和美。

4.欣赏B段音乐，感受音乐的欢快美。

5.欣赏第三段音乐，听辨第三段和第二段的区别。感知音乐ABA的结构形式。

三、听音乐看图谱，尝试用动作表现音乐。

1.听A段音乐，根据音乐节奏创编相应的动作。

2.听B段音乐，根据音乐节奏创编相应的动作。

3.听第三段音乐，根据音乐节奏创编相应的动作。

4.完整跟音乐进行动作的表演。

四、选择合适的乐器，尝试进行配器演奏。

1.选择适合A段音乐的乐器，并根据图谱进行演奏。

2.选择适合B段音乐的乐器，并根据图谱进行演奏。

3.尝试进行跟音乐合奏。

五、集体合作表演，结束活动。

幼儿集体进行合作表演，结束活动。今天我们一起欣赏了这么美的《瑶族舞曲》，以后有机会大家一定要去瑶族做客呀!

活动延伸：

1、引导幼儿在表演区跟着《瑶族舞曲》的音乐表演舞蹈和乐器演奏。

2、请家长和幼儿一起收集少数民族的相关资料，供大家分享。

幼儿园音乐特色工作方案篇3

设计意图：

《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼儿喜欢的小动物形象为角色，适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动，相应的动作可爱有趣，更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技能并感受歌曲的快乐。

活动目标：

1、知道歌曲内容，能根据不同动物形象变换动作。

2、体验歌曲带来的快乐，激发学习兴趣。

3、学唱歌曲，乐意与小朋友一起表演。

活动准备：

1、动物形象(小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊)肉骨头、青草图片。

2、《我是一只》歌曲磁带或录音。

活动过程：

一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣

师：小朋友你们喜欢哪些小动物呀?它们怎么叫的呀?爱吃什么呢?(幼儿自由回答并请幼儿表演出来)

师：今天小动物们编了一首好听的儿歌《我是一只》，我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情绪

1、完整欣赏歌曲：

师：歌曲里面有哪些小动物，我们一起把他们请出来吧!(依次出示动物形象和图片)孩子们欢迎小动物!

2、分段欣赏歌曲：

师：歌曲里面的小动物怎么叫?爱吃什么?他们快乐吗?(可以根据歌词里动物的顺序依次问)

每请一个幼儿回答完之后，师：让我们一起听听她回答对了没有，依次一段一段的播放歌曲。

三、学唱歌曲，感受歌曲与形象的匹配

1、教师示范：边唱边做相应动作(教师在做动作或是唱的时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物)

2、教师引导幼儿念儿歌，并做动作。

3、教师播放音乐，引导幼儿跟唱。

4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作。

四、体验歌曲，分组表演，大胆展示

活动延伸：

在熟悉歌曲的基础上，请幼儿分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入区域中，幼儿可以带上头饰表演进行区域活动，并鼓励幼儿回家演唱给爸爸妈妈听一听。

幼儿园音乐特色工作方案篇4

活动目标：

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

活动准备：

1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，__×—)。

活动过程：

一、复习歌表演《小猪睡觉》

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

二、学唱新歌。

(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(__×—)，幼儿学念噜噜噜。

3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

四、结束谈话。

表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

幼儿园音乐特色工作方案篇5

设计意图：喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。本次活动则在幼儿模仿几种小动物走路的基础上，初步的学唱歌曲，使幼儿体验音乐活动的兴趣，进一步激发幼儿热爱小动物的情感，感受音乐的美。活动目标：

1.在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。

2.能用语言大胆表达出动物走路的姿态。

活动准备：

物质材料准备：小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片

知识经验准备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。

活动过程：

一、听歌曲《走路》拍手，入室

师：小朋友们!让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。

二、教师出示图片用提问的方式导入：

师：小朋友们!刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物?(小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫)今天老师把这些小动物都请到了我们班级。

三、教师轮流将图片贴在黑板上，通过一问一答的方式帮助幼儿理解歌词。

1.看!谁最先来了?(小兔子)小兔子是怎么走来的?(蹦蹦跳跳)请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：小兔走路蹦蹦

蹦跳。

2.瞧!谁跟在小兔子后面来了?(小鸭子)它是怎么走来的呢?(一摇一摇)(摇摇摆摆)

师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，(幼儿模仿小鸭走路的样子)，教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。

3.师：小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢?

幼：它找不到我们班。

幼：它累了在休息。

幼：因为它走路很慢……

师：对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。师：因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱"小乌龟走路慢吞吞"(幼儿边唱边学小乌龟走路的样子)

4.咦!小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢?幼：因为它走路没有声音。

幼：小花猫走路静悄悄。

师：那它走路为什么没有声音

幼：因为它怕老鼠听到后逃跑。

幼：因为它脚上有肉垫。

(请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄悄到教师这里来蹲下。)

师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。(幼儿模仿小猫走路静悄悄)

小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。

四、利用动物图片(只有动物没有背景的图片)帮幼儿巩固歌词。师：瞧!小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从小电影里走了出来，快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。

(教师和幼儿一起完整的唱一遍)

师：小朋友们真棒，唱的真好。老师要为你们鼓掌。

五、设置情境，表演《走路》

师：小动物们听得可高兴了。他们现在想邀请小朋友们扮成它们的样子，参加舞会。请小朋友们全部站在教室中间，舞会要开始了。(教师播放音乐，所有幼儿一起边唱边跳)

教师小结：小朋友真厉害，舞会非常的精彩。

活动延伸：

小朋友，我们这节课学的新歌名字叫《走路》，小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧!这首歌我们已经学完了，请小朋友回家表演给

爸爸妈妈看好吗?

附：儿歌《走路》简谱

图片：

(小猫图片)

(小兔图片)

(小鸭图片)

(小乌龟图片)

幼儿园音乐特色工作方案篇6

活动目标：

1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

2、准确说出图形的名称。

活动准备：

1、小鱼、小虾的头饰每人一个。

2、各种图形卡片若干。

3、录音机，音乐游戏磁带。

活动过程：

一、引发兴趣

今天老师请来了许多小客人到咱班做客，大家鼓掌欢迎!(出示小鱼、小虾的头饰。)它们要跟小朋友一起，用图形宝宝来做个游戏。你们高兴吗?(高兴)

二、讲解玩法

1、幼儿欣赏音乐《小鱼追小虾》。了解音乐的节奏。

2、讲解游戏的玩法、规则：

请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小鱼和小虾，小虾手拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小鱼追上小虾，说出小虾身上的图形是什么?像什么?两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次。

3、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人。

4、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

三、教师小结

表扬游戏中表现棒的幼儿，指出活动中出现的问题，希望大家在下一次玩时注意。

幼儿园音乐特色工作方案篇7

音乐选择：

《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

创新过程：

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

课程验收：

最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

幼儿园音乐特色工作方案篇8

一、活动目标：

1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

2、创编刮大风和刮小风时的动作。

3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。

活动准备：

音乐磁带

二、活动过程：

1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动)

2、复习歌曲《柳树姑娘》

a、齐唱歌曲

b、进行简单的表演

3、学玩音乐游戏。

a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，

到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把??。

b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。

c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐控制不动。

d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。

e、创编括风动作。

倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿动作，供幼儿交流、学习。

f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。

g分角色游戏。

部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。

h、交换角色。

幼儿园音乐特色工作方案篇9

目标：

1、能用自然好听的声音唱歌。

2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

活动过程：

(一)、入室律动

(二)、复习歌曲《好妈妈》

(三)、歌唱：《郊游》

(1)教师与幼儿一齐回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

(2)放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

(3)学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

(4)教师与幼儿一齐按歌词合节奏地进行歌表演。

(三)、音游：《小花猫和小老鼠》

(四)、出室律动：《小白船》

环境材料：

录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

目标：能够根据音乐的节奏绕圈走，在游戏中遵守规则。

准备：歌曲《快乐的小青蛙》

玩法：幼儿排成一列纵队，排头的幼儿带领同伴按顺时针方向跟着音乐节奏自由做动作，并走成一个圆圈，教师作为“邀请者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。

当每次唱到“小青蛙”时，邀请者随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，跟在邀请者身后，继续按逆时针方向走，也围成一个大圈。圆圈里的幼儿仍然唱着歌按顺时针方向走。当歌曲结束时，里面圆圈的幼儿做小青蛙的动作，外面圆圈的幼儿蹲下，双手托头做荷花的动作。(当幼儿熟悉游戏后，可以变化邀请者的位置在中间。)

幼儿园音乐特色工作方案篇10

活动目标

1、熟悉歌曲旋律，伴随音乐玩游戏。

2、遵守游戏规则，喜欢参与音乐游戏活动。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、材料准备：音乐《洗手》

2、经验准备：日常活动中已熟悉音乐，懂得正确洗手的方法。

活动过程

1、经验导入。

师：小朋友都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)

2、熟悉歌曲《洗手》

(1)完整倾听歌曲。

师：歌曲里唱了什么?小朋友们是怎样洗手的?(了解音乐内容)

(2)听音乐做肢体律动。(教师带领幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟悉歌曲旋律)

(3)钢琴弹奏，跟随教师唱歌。

3、探索游戏动作。

(1)根据歌词内容逐句探索游戏动作。(引导幼儿回忆生活，模仿动作，教师提升、示范，钢琴跟进练习)

(2)教师完整示范，做律动游戏，引导幼儿观察。

(3)幼儿学习律动。(提醒幼儿边唱歌边做动作)

4、游戏：洗手。

(1)讨论游戏玩法和规则。(第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，第二遍：有个别幼儿检查)

(2)全体幼儿做成圆圈，教师带领幼儿玩游戏。(注意提醒幼儿伴唱)

(3)请个别幼儿当小老师进行游戏。(注意随时评价)

幼儿园音乐特色工作方案篇11

(一)活动目标：

1、在活动中给予幼儿愉快、轻松的情感体验，愿意参与活动，能将情感带入歌曲中，有感情地演唱。

2、通过活动培养幼儿爱护树苗苗、保护大自然的良好习惯，树立幼儿的环保意识。

3、学唱歌曲，感受3/4拍的节奏以及歌曲既抒情又热烈欢快的情绪。

(二)活动准备：

组织幼儿到户外观察园内的景色、乐曲带。

(三)活动过程：

1、讲故事，激发幼儿的兴趣

指导语：春天来啦，小草醒啦，它们伸伸腰、抬抬手，偷偷地从土里钻出来……(略)

小结：我们大家要爱护树苗苗，让它们快乐的张大，同时我们也要保护我们的大自然，让它变得更美丽。

2、学习歌曲。

1)老师无伴奏清唱，让幼儿听清楚歌词。

提问：歌曲中唱了什么?

2)、教师带幼儿一起熟悉歌词。

3)、教师弹唱，幼儿打节奏，听旋律。

4)、学习打3/4拍节奏，边打边念歌词。

老师和幼儿一起，练习2~3遍

5)、老师和幼儿一起轻声地合唱歌曲，引导幼儿一边演唱一边想象树苗苗随风摆动的样子。

3、幼儿自由表演。

熟悉歌曲后，幼儿利用根据歌词内容自编动作，边唱边跳。

幼儿园音乐特色工作方案篇12

一、幼儿园音乐教育的目标与原则

(一)《纲要》中的艺术领域目标及解读

1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。

幼儿园音乐教育活动目标：

第一层次目标--艺术教育终极目标

第二层次目标--音乐教育总目标

第三层次目标--各年龄段音乐教育目标

第四层次目标--具体音乐教育目标

(二)幼儿园音乐教育的基本原则

1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育

用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。

2、"以乐施教"--以游戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育

让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。

3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育

在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。

二、幼儿园音乐教育活动的内容

幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：

1、歌唱活动

2、韵律活动

3、音乐欣赏活动

4、打击乐器演奏活动

三、幼儿园音乐教育活动的组织结构

1、"三段式"结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。

2、"一杆子式"结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。

四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法

※幼儿园歌唱活动教学

(一)幼儿园歌唱活动的价值与目标

幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。

(二)有关歌唱的简单知识和技能

1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视，两肩放松;口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。

2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。

3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用"自然美好"的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。

(三)新授歌曲活动的设计与组织

模式一：示范--模仿--练习的模式

1、引出主题。

2、范唱新歌。

3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。

4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。

5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。

6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。