教师集体备课计划

每周三下午第三节课。 活动地点：集体备课室

二、主要措施

(一) 加强理论学习，提升教师素质。

按照学校统一布署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕教材认真讨论，制定出适合学生的导学案并组织教师实施，同时根据各年级教材、学生的特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。

(二) 加强常规行为，落实学校要求。

向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。在教案、作业批改等方面严格执行学校要求，并进行自查整改，切实配合学校的常规要求。

(三)加强集体备课，编好导学案。

坚持每周一次集体备课，充分发挥教师的群体智慧，使老师的聪明才智能在课堂教学中得到体现。本学期集体备课主要围绕导学案编写，同时在教学中不断完善。

(四)组织教师参赛，落实青年教师成长。

本学期学校组织“研课标，说教材”比赛、港中首届“教学漫谈”、“首届教师专业成长读书交流会”，组织教师参加比赛，以青年教师培养为主。

(五)组织学生活动，激发学习兴趣。

本学期起，数学备课组组织学生动手实践，完成《勾股定理》证明方法展示活动，做好策划及活动奖励，落实研究性学习的活动。

(六)完善校本课程，

本学期继续进行校本课程《数学活动与实践》的编写完善工作，从大纲到内容逐渐落实。

教师集体备课计划篇2

课堂教学改革是新教育的发展趋势，教师的教育理念和学生的学习方式正在发生变化。新课程教学中应注重学生情感、态度、价值观的培养，激发学生学数学用数学的兴趣;引导学生发现问题、探究猜想、分析论证，通过合作创新，提高综合素质;既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在快乐学习的过程中学会学习，掌握知识，提高能力。今年是我校作为课堂教学改革样板校验收达标的一年，为了充分利用教师的集体智慧，实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率，大面积提高教学质量。本学期七年级数学备课组拟定以下工作计划。

一、基本情况：

七年级数学备课组共有5名教师：谭喜凤、明永兴、李绍珍、杨春玲、易彪林。

二、本学期教学现状分析

本学期我校七年级共有七个班级，原有学生325人，本期转出2人，新转入学14人，共有学生337 人。在学校领导的大力支持和高度重视下，通过全体师生的共同努力，在去年的期末测评中取得了较好的成绩，数学人平94.2分，合格率87.8%、优秀率73.6% ，居全县前列，与一中还有很大的距离，与林城镇亦无明显优势，尤其是合格率较差。学校生源较差，学习基础较差，没有良好的学习习惯，学习自觉性欠缺，整体情况并不乐观。大家只有付出多倍的努力，才能取得更为优异的成绩。

三、本学期工作目标

本学期数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计化、教导处工作计划、初中数学教研组工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，专研新教材，转变教学观点，树立教学是为学生走终身发展服务的新理念，优化教学情景，激发学生的学习兴趣，开展课堂教研活动，提高课堂教学效率。积极进行课堂教学改革，努力抓好试点班级的课改活动，树立正确的教学观，自觉转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，使陪优转差有成效，获得良好的教学效果。

四、工作安排：

1、七年级新教材集体备课。时间：3月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。

2、会同三中20__年初中数学同课异构课。

3、七年级新教材集体备课。时间：3月第三周星期二，地点：四楼七年级办公室。

4、七年级新教材集体备课。时间：4月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。

5、七年级新教材集体备课。时间：4月第三周星期二，地点：四楼七年级办公室。

6、七年级新教材集体备课。时间：5月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。

7、七年级新教材集体备课。时间：6月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。

8、组织数学竞赛。时间：期中测试后。

9、抓好复习迎期末测试或调考。

10、具体备课安排：

第一章 二元一次方程组 谭喜凤

第二章 整式乘法 明永兴

第三章 因式分解 李绍珍

第四章 相交线与平行线 杨春玲

第五章 轴对称与轴反射 易彪林

第六章 数据的分析 谭喜凤

五、本学期工作重点与措施：

本学期的工作重点是培养学生良好的学习习惯，抓好基础知识和技能的培养。具体措施：

1、学生是课堂的主人。备课组从学生的实际出发，集体探讨一种学生容易接受、掌握，乐学好学的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，在合作、交流、讨论、展示的过程中，拥有自信和成功。

2、组织教师认真学习新课标，在抓好课堂教学的同时，重视课后的巩固与辅导。坚持落实备课组活动和集体备课，每月定时进行七年级数学备课组的集体备课活动，大家一起研讨处理教材中的重点和难点及细节问题，充分发挥集体智慧，实现资源共享，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、组织好教师间的听课，鼓励相互学习，每期听课20节以上，认真评课，写好课后反思，及时调整教学。

4、上好比武课和同课异构课。

5、抓好教学常规。

6、组织好数学竞赛。

7、继续尝试课堂教学改革，达到“课改提质”的目的，狠抓教学成绩。

8、积极撰写教学论文，不断提升自己的教学理论水平和业务能力，真正成为科研型教师。

我们备课组将以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥集体优势，不断地探索有效的学习方法和策略，不断的提高课堂教学效率，积极的培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养，提高学生应对中考的各方面能力，为进一步学习打下良好的基础。

教师集体备课计划篇3

一.指导思想

为了贯彻新课标对教育教学的要求，营造创新发展的互动教研局面，集思广益、博采众长，更新教育理念，转变教学方法，使学生的各种能力得到提高，使教师的专业素质得到提升，进一步优化课堂教学，特制订数学组集体备课计划：

二.基本情况

我组共有8个教学班，共有8位数学教师，尤以中青年教师居多，各位数学教师爱岗敬业，能够随着新课标的深入而及时更新自己的教育理念和教学方式，其实集体备课在我校一直坚持开展，但是却没有一种行之有效的模式，往往是为了活动而开展集体备课，教师参与的积极性不高、主动性不强，几乎没什么效果。

三.活动目标

1.进一步提高课堂教学质量，提高备课效率。

2.通过研究课标，分析教材和了解学生，有机整合，合理运用各种教学手段。

3.强化备课过程，集思广益、博采众长，在互助、互惠、互补的过程中提升教师的专业素养，发挥集体智慧。

4.营造创新发展的互动备课局面，以致资源共享。

5.进下培养教师的基本功，提高备课、说课、研课等能力。

四.方法措施

1.数学组教师全员参与，每月召开一次集体备课，组长提前一周布置备课内容及中心发言人。

2.中心发言人请教专家和资深教师了解学生、查找资料、编写详案初稿，其他成员深钻教材、了解学情，酝酿简案。

3.全组教师在规定的一天内针对详案初稿进行研评，由中心发言人试讲后整理最后详案，达到资源共享。

4.完善考核与管理制度，每次备课后评出最佳发言人、最佳简案、每学期评出最佳详案，并上交材料以存档。

5.学期末组织一次集体备课研讨会和经验交流会，探索模式，经现典型，推广经验。

五.具体活动安排

略

教师集体备课计划篇4

一、指导思想。

以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。发展教师的专业能力，从集体备课开始。

二、工作目标。

1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的专业能力发展，使教师向专家型、学者型发展。

2、按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究，扎实开展集体备课。

3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。

三、工作思路。

1、制定集体备课制度，从管理要质量。

2、组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

3、按照计划坚决执行。

四、工作措施。

1、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

2、严格按校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：

① 把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。

② “死记硬背”，全盘照搬。

5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

五、备课流程。

1、备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。要求：主备人写课题、课时、学习目标、 重点、难点、教学过程(详备，按照新课程标准备写)及精选备写当堂训练题。

2、备“成案”。主备人将“草案”打印发给任课教师，教师根据自己对教材的理解、把握进行修改，然后利用教研活动时间集体讨论“草案”，教师根据讨论的意见，进一步修改定出“成案”。集体备课任务是：

(1)主备人说课，其他教师补充、完善;

(2)重点研讨：

①钻研教材时碰到的疑难问题;

②如何引导学生自学;

③学生自学后可能出现什么问题;

④如何针对这些问题点拨、归纳;

(3)在讨论的基础上，备课组长总结达到五个统一认识：

①统一划分课时;

②统一确定每课时的学习目标;

③统一自学指导，包括自学展示、检测题;

④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法;

⑤统一课堂作业。

3、备“个案”。在“成案”的基础上，每个教师根据所教班级实际情况写出“个案”(写在“成案”两边上)。“个案”要求结合本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的内容。教师要主动进行课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的基础上开展。一是要钻研课标，吃透教材，吃透学生。二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。三是提前两周集体研究下次备课时的教学方案，要及时修改或重新设计。

六、集体备课的纪律。

1、备课时，各抒己见，不做与备课无关的事;

2、集体备课后写好教案，接受校和备课组长的检查;

3、集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录;

4、参加集体备课时，所有教师必须带上教材及“个案”。

教师集体备课计划篇5

一、学生分析：

本届学生的数学基础较薄弱，学习习惯不好，对待学习积极性不高，毫无竞争意识。本学期是初中阶段最关键的时期，为了能让学生有更好的发展。在教学中，仍继续以鼓励为主，加强学生的思想教育，以唤醒学生的学习意识，并且全面抓好学生的基础，夯实基础，能更好地提高学生的成绩。

二、指导思想：

本学期，我们备课组继续以新课程理念为指导，注重构建生态课堂的有效性，以学生都能听懂为目标，重视学生的合作探究意识，以数学教材为基础，注重学生思维能力的培养。通过认真钻研教材，以近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，积极探索高效的复习途径，争取实现学校中考的各项指标，争取在中考中取得优异的成绩，为学生的继续发展打下良好的基础。

三、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)狠抓课堂。备课统一进度，统一练习，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，攻破难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3) 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，争取让学生听懂弄懂，让学生学有所获。

四、工作措施：

1、备内容。做好备课工作，做到定内容定主备人，按照学校对集体备课的要求，本学期的集体备课安排在每周四的第二、三节课，在会议室进行集体研讨。每次安排一人对下个星期的学习内容进行分节阐述，指出每节课的重难点及易错点，甚至于中考中热门问题，然后组内成员进行补充讨论，争取把每节课打造的更完美。同时对上课中发现的问题及学生情况进行交流，讨论，对于怎样让学生更好接受知识，展开讨论，对于教师的教法取长补短，寻求最有效的做法。

2、备学生。做到抓两头促中间，要重抓优等生，狠抓优等生，同时重视优等生的各方面能力的培养，给予他们更多的思考空间，锻炼他们的各种学习能力。针对学困生，教师要摸清每个学困生的心理意向，采取适当的帮扶措施，从思想上让学生喜欢数学，激发学生的学习兴趣，可以借助多媒体、幽默的课堂及与学生的亲切的交流等教学手段，让学生想学数学。采取作业分层，降低作业难度，可以让学困生掌握基础题，只做简单题，并且采取组长包干制及一对一帮扶措施，降低低分，提高整体的数学成绩。

3、资料共享。备课组内成员要做到资料统一，资源共享，搞好团体战。对于练习检测，组内成员要进行一定的筛题，审题，拿出最有含量的试题，不搞偏，难，怪的题目，不搞题海战术，有好的资料，优质的资源，大家要共同分享。并且决定每章章学完后，组内每位教师都要制作一份练习，练习要经过筛选，审题，最好接近中考，不许直接下载，练习要有质量。

五、本学期教学安排及复习：

本学期，我们备课组打算在第四周之前完成九下教学任务，进而进行两轮复习：第一轮复习：应以课本为主，以中考指南为主，复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。让学生全面掌握数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

第二轮复习：从整体上把握数学内容，提高能力。编排练习与例题时要有一定的难度，其中涉及方法与技巧，教师要注重学生解题技巧的指导，注重学生思维能力的培养，教师可以就近几年的中考试题进行研究，引导学生有针对性(重点章节、重点内容、重点题型)的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，提高复习效率。