心理健康教育工作计划
心教育是实施素质教育的重要一环。良好的心健康教育，不仅能促进学生在校期间各方面得到充分的发展，而且对学生的一生也将会产生重要的影响。只有把心健康教育纳入学校教育的体规划之中，渗透于学科教学、班级管、德育工作、家庭教育的每一个角落，有序深入生动地开展起来，心健康教育才会迎来真正灿烂的春天。下面是小编为大家的“心健康教育工作计划”，希望对您的工作和生活有所帮助。
一、指导思想
我校的心健康教育教研工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学心健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心健康教育研究工作，努力提高学校心健康教育的质量和水平。
二、总体目标
指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心氛围，积极建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
三、工作要求
（一）以人为本、关注差异，促进教师的心健康和学生的人格健全。
社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心，优化心状态，提高心承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校要提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心氛围，积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心环境。采取切实有力的措施，把心健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心潜能的开发，不断促进学生的健康成的主题，我校将分别开展优秀论文评选活动、学术研讨会、经验交流会、典型案例剖析等活动。
（二）立足实际、创造条件，努力开展好学校的心健康教育工作
虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心健康教育工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心辅导讲座、设计主题教育、优化班级心环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善，校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心健康教育的开展提供了更加广阔的时空，开辟了一条全新的心健康教育的绿色通道，我校将充分利用校园网络平台，为学生和家长提供心健康教育服务。
（三）加强探索、不断实践，努力促进心健康教育与思想道德教育的有效合。
学生道德品质的形成与心发展水平密切相关，而心问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育念，把心健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心辅导室建设，充分发挥参加各级心健康教育师资培训的专非全职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心辅导和心咨询，及时对有心障碍的个别学生进行心危机干预，帮助他们排长。在新的学期里，围绕“教师良好心素质与学生健全人格培养”除心困扰，并积极做好心健康档案的建设与管。在新的一年里，为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心健康水平，我校将组织教师围绕开展“心健康教育与思想道德教育的有效合”这个课题进行研讨。
（四）加强学习、借鉴经验，大力开展心健康教育实验研究工作。
我们将积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心健康教育模式，努力构建良好的学校心健康教育的运行机制。如开通在线心咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。我校将逐渐创造条件把心健康教育作为校本课程，开设心健康教育课。
一、指导思想
本学期我校心健康教育工作，以完善学校心健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行《关于加强中小学心健康教育的若干意见》、《中小学心健康教育指导纲要》，通过多种形式对不同年龄层次的学生、家长和老师进行心健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本，根据学生心特点及发展规律，运用心健康的论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、解学生。
3、提高全体学生的心素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心困扰或心障碍的学生进行科学的、有效的心咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心健康水平，增强自我教育能力。
三、工作要点
(一)加强学校心健康教育队伍建设
学校心健康教育不是心健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心健康教师为引领，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心健康教育战线。
(二)探索多渠道的学校心健康教育的模式
1、重视心咨询室的常规建设，努力发挥心辅导室的作用，利用广播、五马心灵驿站微信公众号及博客的网络手段进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
2、配合班主任上好心健康课。利用每班的心健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。及时给予老师们需要的帮助。
3、接待个案来访。根据学生自动咨询、教师转介、家长咨询，做好个案来访，并完善记录。
4、指导家庭进行心健康教育小学生的心健康教育仅仅学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心健康后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心健康教育。
5、利用心健康讲座，指导小学生进行自我心健康教育提高心健康课实效，心健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心健康教育的方法：
(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心反应，是可以通过想象、转移注意力、调呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。
(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
(三)本学期工作重点与特色
根据区心育工作安排，两大工作重点：
1、开展好“525心育节”活动；，
2、积极参与我区“心育特色校”评比工作。结合我校情况，为做好此项工作，本学期尝试与社会资源合作，开展丰富的心育活动，同时通过参评心育特色校完善我校心育工作体系。
3、专职教师与希望24热线志愿者共同组建“天津小丸子剧团”公益组织，贵州参加培训，准备心育活动中演出。
4、将家长学校和教师心育培训合，充分利用资源。
5、心育教师学习并尝试开设家长、教师读书小组活动。
6、心育教师本学期计划学习小团体及游戏治疗(待定)，尝试运用在家长及教师团体和学生咨询中。
总之，我校将进一步加强小学生自我心健康教育，利用一切资源开展小学生心健教育，促进全体学生的健康发展。相信在各级领导的大力支持下心育工作将会顺利进行。
一、指导思想
本学期将认真贯彻学校心健康教育的精神，根据小学教育的特点和小学生心发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心健康教育活动和指导，帮助学生获取心健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、具体目标
1利用现有的心健康的环境，注重学生心辅导，做好学生心咨询工作。
2重视心咨询室的常规建设，努力发挥心辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3利用心健康广播，心辅导及手抄报等方式，帮助学生获取心健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
4充分利用班队会加强对学生的心健康教育。
三、主要工作
(一)加强教师队伍建设，提高自身素质
1组织教师学习有关心健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2继续通过家长会组织学习学校心健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心健康教育的素质。
(二)认真做好学生心辅导及心咨询工作。
1加强心咨询室的常规建设，做好学生心咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心档案。
咨询途径：
(1)学生自愿前往咨询；
(2)班主任老师推荐；
(3)辅导老师访谈；
2开设“阳光信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。
3对全校学生进行心辅导知识讲座。
4在家教指导活动中，举行专题讲座，让心健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心素质。
5积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用午会、班会进行心健康教育。
四、具体工作
结合我校实际，将主要通过以下途径开展心健康教育：
1)以课堂为主渠道，将心健康教育渗透在各学科教学中。
2)每个班级每月开展一节心健康课(或活动)。班主任根据本班的实际和心健康课本(地方课程)进行心健康教育
3)开展心咨询和心辅导。
4)办好“阳光信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。
5)以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
6)加强家校联系，优化家庭教育环境。
总之，重视学生心健康教育，利用一切资源开展学生心健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心健康教育工作的终极目标。
为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻《中小学心健康教育指导纲要》，本学期我校心健康教育工作计划如下：
一、指导思想
提高学生的心素质，提高学生的心健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心健康教育和辅导，帮助学生提高心素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本，根据学生的心特点及发展规律，运用心健康的论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、解学生。
3、提高全体学生的心素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心困扰或心障碍的学生进行科学的、有效的心咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法
1、学校心健康教育队伍建设
我校有国家二级和三级心咨询教师各一名，负责学校的心健康教育工作，但是学校心健康教育不是心健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心健康教育战线，为全体学生的心健康保驾护航
2、学校心健康教育的开展
（1）心课辅导。本学期心健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）心咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心咨询室建设的环境布置除了符合心辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
（3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心老师进行沟通、预约咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地
本学期开展了心健康主题手抄报设计比赛，在学生中大力宣传心健康的重要性。
一、目标任务
通过实施心健康教育特色学校争创计划，在全省树立一批心健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心健康教育，落实心健康教育指导纲要的各项要求，切实提高中小学生的心素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实，加强和改进中小学德育工作，引领学校特色发展。争取到20__年，在全省创建30所左右的国家心健康教育特色学校，150所左右的省心健康教育特色学校。
二、工作步骤
(一)创建阶段。各市对照《中小学心健康教育特色学校标准(试行)》，组织本行政区域内中小学校开展心健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心健康教育工作。
(二)认定阶段。省中小学心健康教育特色学校认定从20__年开始，隔年进行。各市每批推荐3—5所工作突出的学校，参加全省中小学心健康教育特色学校评选。我厅组织专家进行评审后，公布省级特色学校名单，并从中择优推荐部分学校参加全国中小学心健康教育特色学校评审。
(三)推广阶段。依托专业机构建立工作交流平台，及时推广宣传各地和学校开展心健康教育的先进经验。
三、工作保障
(一)完善工作制度。各地和学校要将心健康教育纳入体发展规划和年度工作计划，建立和完善心健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心辅导规范、档案管、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的'工作制度。建立针对学生个性特点的心健康教育教学研究制度，推动学校积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心健康教育校本课程。健全心健康教育教师工作考核制度，将专非全职心健康教育教师开展心健康教育教学活动和心辅导计入教学工作量。
(二)注重专业指导。我厅组织省内中小学心健康教育专家，对各地心健康教育特色学校争创工作给予指导，帮助学校提升心健康教育水平。各市要充分协调区域内外的心健康教育资源，结合实际建立学校心健康教育工作指导机构，切实加强心健康教育指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经验交流等心健康教育学习交流活动。
(三)加强队伍建设。在核定的编制范围内，做好专职心健康教育教师配备，并根据学生实际需要配备非全职心健康教育教师。心健康教育教师要有相关心学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心健康教育教学工作。逐步建立中小学心健康教师持证上岗制度。加强心健康教育培训，将心健康教育培训纳入教师培训计划，每年对专非全职心健康教育教师和班主任的心健康教育的培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心健康教育培训。保证心健康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓励优秀人才从事心健康教育工作。
(四)保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持。原则上，心健康教育特色学校年生均心健康教育经费不低于10元。
一、指导思想：
提高学生的心素质，提高学生的心健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心健康教育和辅导，帮助学生提高心素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标：
1、注重学生心辅导，做好学生心咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
2、重视心咨询室的常规建设，努力发挥心辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心健康教育。(每学期少开设两节以心健康为内容的主题班队会)
三、内容要求：
1、学习心与智能发展指导。
(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(5)特殊时段的学习心调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合途径。
(3)学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育。
(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
5、人格养成教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、学校心健康教育的途径。
(1)心课辅导。每个月的后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心活动课。
(2)心咨询室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心老师进行沟通、预约咨询，一般的问题心老师转交 班主任回复，特殊的心辅导老师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。
“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭进行心健康教育。
小学生的心健康教育仅仅学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心健康后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心健康教育。
(6)指导小学生进行自我心健康教育。
指导小学生学习简单有效的自我心健康教育的方法：
A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心反应，是可以通过想象、转移注意力、调呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心健康教育，利用一切资源开展小学生心健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心健康保驾护航是我们为之努力的目标。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据新时期中学生成长过程中的生和心特点，运用心健康教育的论和方法，有针对性地开展心健康教育，培养中学生良好的心素质，促进中学生身心和谐发展。
二、目标和任务
1．目标：全面贯彻党的教育方针，提高学生心素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心品质，促进学生人格的健全发展。帮助学生解决成长过程中遇到的各种心问题，提高心健康水平，增强自我教育能力。
2．任务：根据中学生的心特点，有针对性地讲授心健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助中学生树立心健康意识，优化心品质，增强心适应能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心问题。
三、主要内容
1．宣传普及心健康知识，使中学生树立心健康意识。
2．介绍增进心健康的途径，使中学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发潜能，培养创新精神和实践能力。
3．传授心调试的方法，使中学生学会自我心调试，有效消除心困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力，以及社会的适应能力。
4．解析异常心现象，使中学生了解常见心问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心问题。
四、工作分工
教导处及班主任、政治教师负责课内教学，开设心健康教育等课程、心语室负责学生心咨询，进行课外教育指导。学生心健康教育工作是学生日常教育与管工作的重要内容，班主任不仅要在日常思想教育中发挥作用，也要在增进学生心健康、提高学生心素质中发挥积极作用。
五、具体方案
（一）健康教育
通过课堂教学和课外辅导相结合的方式进行。根据不同层次、不同年级学生的实际需要定期举办专题性的讲座（如：适应、生涯规划、人际沟通、情绪调节、应对焦虑、择业等），并举办心健康宣传活动（活动的形式包括讲座、电影、现场咨询等），向学生普及心健康知识，传授心调试技能。同时，对从事学生工作的教师进行心健康方面知识的专题培训，让他们也在增进学生心健康、提高学生心素质中发挥积极作用。
（二）心测验及辅导
为使心健康教育建立在科学基础之上，使之符合学生的实际需要，心语室为学生提供心测验及相应的辅导，具体如下：
1．心普查
心语室每年对新生进行心健康状况普查、建立学生心健康档案。并对普查结果进行分析，形成报告，印发给有关部门，以便于有针对性地作好学生工作；同时对有心问题倾向的学生进行全过程追踪辅导。
2．学生自选心测验
为了让学生更了解自己，心语室为学生安排了各种心测验，学生可根据自己的需要，选择现有的量表进行测验，心辅导教师对结果进行分析解释，并根据结果进行辅导。
（三）心咨询
心咨询是心健康教育工作的一个重要组成部分，心辅导教师可根据学生的具体情况对学生进行心疏导，帮助学生缓解情绪压力，协助学生对人、事树立正确的观念和态度，以帮助其更好的适应和成长。
一、学情分析：
开设生命与健康常识课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。
二、教材简析：
本册教材分主题编排。全册共分8个主题。分别是同学是一面镜子;我的兴趣展览;专心有窍门;心中有数效率高;通向成功之路;创造的翅膀;心情连环画;困难不可怕。以传授健康知识，提高学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。
三、教学主要内容：
(一)通过学习让学生了解他人对自己的评价是一个人认识自我的重要途径之一。
(二)通过学习让学生了解成功的秘诀来源于兴趣的推动。
(三)通过学习让学生了解不管做什么事，都要集中注意力，否则就会事倍功半。
(四)通过学习让学生了解效率决定成败，而保障效率的有效工具是做好计划。
(五)通过学习让学生了解勤奋出智慧，勤奋出成就。
(六)通过学习让学生了解创造想象在科学研究和人们的生活中都有极其重要的作用，培养创造力。
(七)通过学习让学生学会倾听不愉快的声音，用合的方式表达它们，控制调节它们。
(八)通过学习让学生了解困难不可怕，可怕的是面对困难失去了斗志和勇气!
四、教学措施：
1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3、联系实际结合课本内容对学生进行心健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。