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校本研修的工作总结

时间: 小龙 个人总结

为了研修,英语组研修组长席丛丛老师带病去参加研修组长培训会议。我们劝她回家休息,她却说:"我身为研修组长,要为我们组服好务。在研修前,为大家铺好路,清理障碍,为我们圆满完成研修任务,保驾护航。这点小病,我还能抗!"为了能准时参加两天的集中研修,年轻妈妈董敏老师,一咬牙,狠心把因肺炎而住院的宝贝扔给了年迈的母亲和手足无措的丈夫。儿子因为打头皮针而疼得撕心裂肺的哇哇大哭,小家伙不停地哭喊着:"妈妈,妈妈……"。初为人母的董老师,心里怎能承受住?!她虽然心中有万般不舍,但是还是深情地望了宝贝一眼,转身离开了病房。在来学校的路上,她泪流满面。

李雪老师做手术仅仅一个星期就艰难地来到了学校,马燕老师身怀六甲,贾佳的孩子刚刚满月,马迎霞孩子住院,石艳君老师家里刚刚有老人过世……但是他们都来了,来到了研修的团队中。

这一切,让我们身边的每一个人感动着……

研修路上,感动你我,努力依旧,感动常在!相信凭借着我们的不懈努力,有我、有你、有他的鼎力支持,我们的研修一定会成功的!

校本研修的工作总结【篇2】

一年来,围绕校本研修主题,提高个人素质,理论联系实际,认真开展校本研修,我做了一些有益的工作,仔细回顾,收获颇丰,现将其总结如下,以促使自己的工作再上一个新台阶。

一、提高了认识。

本人原来对校本研修的认识比较肤浅,总认为:这是多此一举,只要把书教好,研修与否关系不大。通过近段的认真研修,我充分认识到:总是躺在大专的学历上睡大觉是非常危险的,时代在前进,知识在更新,只有不断地“充电”。才能使自己不落伍,加强校本研修不仅是教育教学的需要,更是提高自身专业素质、构建终身学习体系的需要。

二、完成了任务。

一年来,本人严格执行制定的计划,顺利完成了以下任务:

1、做到备课、上课、检测有机结合,兼顾全面,分层施教。

2、加强实践与反思,在教学中运用探究型、任务型及合作型等教学方法,自己的教学水平有了很大的提高。

3、关爱学生,尤其是学困生。鼓励他们参与学习的全过程,培养学生自主——合作素养,从而提高了课堂教学效率。

4、充分利用课余时间研读新课改相关的理论书籍,虚心借鉴他人的宝贵经验,丰富了自己的理论知识和教学经验。

5、积极参与学校课题研究,通过听课、观摩等活动,培养了团结协作精神,真正做到了课题研究与教学实践的有机结合。

6、在学习的同时,能够将学习和实际教学情况结合起来,用先进的教育理论指导自己的教学工作。

校本研修的工作总结【篇3】

一分耕耘,一分收获,在我们组全体老师的努力下,__学年的校本研修活动开办地非常有特色,教师们的学习积极性非常高。回顾这一年的学习活动,我也受益匪浅,但同时也存在许多困惑的问题。现总结如下:

一、转变思想,更新观念

通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了教师的自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程,因此要特别注重反思,做到经常性反思。

二、注重实践,提高业务

我刻苦钻研教材,持之以恒的学习业务知识,不断探索教育教学新规律,写好每篇教案,上好每堂课,把校本研修学到的理论知识运用到实际教学活动中。经常和同组教师一起备课,一起商讨课堂出现的问题,思考与讨论怎样培养学生探究性思考问题。敢于把自己研究过程以及课堂上出现的困惑问题和他人交流,寻求最好的方法解决自己遇到的一切问题、困惑。

三、继续努力,力求完美

总之,通过不懈努力,各方面有了一定的成绩和进步,已经能够用课改的理念统领教学,驾驭新教材,驾驭新课标的知识,已经适应课改的需要。但还仅是点滴成绩,研修过程存在困惑依然需要不断努力学习去解决。

校本研修的工作总结【篇4】

为期两个多月的校本研修渐进尾声。在此次校本研修中我收获很多,现总结如下:

1、通过加强理论学习,丰富了教育理论基础。每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如专业期刊、网络等,汲取地理学科的新动态、新知识、新成就。

2、通过相互说课、听课、评课等,开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作,并适当进行模式创新,让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间,不断地反思,不断地总结归纳,然后再不断地去实践,总结出了一套切实可行的课堂评价体系,更好的为教育教学服务。

3、通过校本研修转变了自己的教育教学观念,推动了自身业务素质的整体提升。

4、通过不断“磨课”构建了高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式,更加注重学情的分析和研究工作。

5、围绕“高中地理概念和方法的理解和应用”为主题的课题校本研修,探讨切实可行的地理模块课堂教学方法,不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。

总之,通过全组教师不断努力探索科学的教学方法,来优化地理课堂教学的内容和形式,促进了自己的专业成长,提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平,构建高效的课堂,提高了学生的地理学科素养和综合素质,接下来我会努力建设适应21世纪素质教育需要的地理教学模式。

校本研修的工作总结【篇5】

这一学期,我们四年级组数学学科进行了一轮螺旋推进式的讲课、评课活动,我们组的__先后进行了公开教学,本年级组及其他年级组的老师们自觉听课学习,另外,我们学校的数学权威滕校长、杨校长、陈主任对整个活动进行了全程的听课、评课指导。老师们都进行了精心的准备,结合新的教学理念充分备教材、备学生,展示出了我们四年级组数学学科老师们的强大实力,充分向构建新的课堂教学模式迈进。李__老师的课堂有激情,课堂气氛比较活跃。张__老师的课堂教学非常理性,教材挖掘得非常深刻,同时也看出来张老师平时对本班数学教学所下的功夫之深,学生的学习习惯培养得非常好。刘__老师的课件制作得非常完美,对角的度量这节课的学习起了非常关键的作用,突破了难点,同时也展示了该教师的过硬的基本功。

于老师和程老师的课堂教学都采用了课前小研究的形式进行教学,效果不错,为我们呈现了这种课堂教学模式的魅力。每节课后,我们都同滕校长、杨校长、陈主任一起进行评课、寻找不足,发现问题。在评课活动中,大家畅所欲言,充分发挥自己的见解,有时甚至评到很晚很晚,还意犹未尽。在评课过程中,我们也学到了不少。

通过这次活动,学校领导对我们四年级数学学科老师的课堂教学非常满意,我们也通过活动学到了许多,信心十足,对我们今后的课堂教学帮助很大。

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