高考新课标答题技巧
在高考中让学生以自己最大能力去应对,发挥出更好的水平,结合教学实际一方面在课堂上积极指导,让学生准确掌握相关的知识、原理和答题技巧。下面是学习啦小编为你整理关于高考新课标答题技巧的内容，希望大家喜欢!
高考语文新课标答题技巧
一、新课标高考语文大阅读与传统高考语文大阅读的异同
(一)自由度不同
新课标高考语文大阅读有两道题即11题和12题，考生可以根据自己的实际情况，任意选择其中的一道题作答。有一定的自由度。
(二)赋分不同
新课标试题的满分为25分。
(三)阅读文本不同
传统试题的阅读文本都是当代散文，2010年的《灯火》，2011年的《针挑土》、2014年的《听雨》等。而新课标高考语文大阅读的阅读文本都是叙述性的文学作品——分文学类(11题)和实用类(12题)两种类型。从2015年高考语文试卷来看，文学类主要是当代小说，实用类为人物传记。
(四)考核的侧重点不同
传统试题考核面较广，既包括文本的思想内容也包括文本的艺术形式。而新课标试题基本上是考核文本的思想内容。如《赋采薇》试题：
12(1)：下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)：
A.戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥《过伶仃洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热枕;
B.在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的是妻子儿女日后的生活。(1分)
C.面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。
D.戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数的民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。(2分)
E.戴安澜临危受命。率第200师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新《采薇》。(3分)
12(2)有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么?请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。(6分)
12(3)戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向?请结合材料，谈谈你的理解。(6分)
12(4)作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有原因。请结合材料具体分析。
上述4小题，没有一道题目涉及到作品的艺术形式。
二、关于人物传记的阅读分析
(一)人物传记阅读分析的基本要求
读人物传记，须弄清三个最基本的问题，即“传主是谁”、“有何事迹”、“有何品质”。
第一个问题“传主是谁”，很简单。
第二个问题“有何事迹”也不太难。因为传主的事迹都是看得见、摸得着的。
第三个问题“有何品质”有较大的难度。必须在全面分析人物言行的基础上，深入挖掘其内在的优秀品质(思想性格)。
(二)人物传记阅读分析方法——“三步阅读分析法”
第一步:弄清楚他说了什么，做了些什么。
具体方法是：用文章现成的语言或自己的话，将传主所做的事、所说的话逐件列出来。
高考语文新课标实用类阅读文本
赋 采薇
戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意(1)抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过伶仃洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。
为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。《自由报》(2)记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答道：“现在是国共合作坑战，何防之有?宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解，我们正缺少这样的爱国志士。”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第 200师师长的戴安澜(3)高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，(4)赋《远征》二首以明志。其一云： “万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。”其二云：“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。”
入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。戴安澜(5)立下誓言：“此次远征，系唐明以来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。他宣布：“本师长立遗嘱在先：如果师长战死，以副师长代之;副师长战死，参谋长代之……以此类推，各级皆然。”他(6)给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜(7)率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪成表示：“近代立功异域，扬中华声威者，以戴为第一人。”日本人战后回忆时也承认：“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服!自司令官坂田以下各将官无不赞叹其勇气。”
东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人(8)宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围，激战中，戴安澜(9)胸腹中弹，时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。1942年5月26曰，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁，(10)弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又(11)让人扶着他，面向祖国注视许久，安然而逝。
戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内，渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，这—情景感动了沿途民众，—位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上的英名与地位?”随即捐出自备的楠木寿材。腾冲率全县父老乡亲万人，沿街跪迎灵车。随后，国民政府追赠戴安澜为陆军，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：“外辱需人御，赋采微。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭堂吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。”周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗嘱颁发“革命牺牲军人家属光荣纪念证。”(摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等)
①(12)人我之际要看得平，平则不忮;功名之际要看得淡，淡则不求;生死之际要看得破，破则不惧。人能不忮不求不俱，则无往而非乐境，而生气盎然矣.(戴安澜赠部属各官长题词)
②军人一般以彪悍为荣，但是戴安阑与众不同，他(13)多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画，如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路.(戴复东等《我们的父亲戴安澜》)
《赋采薇》中记载的戴所做的事情：
(1)抄录并印发《满江红》和《过伶仃洋》，以激发官兵的爱国热枕;
(2)与被疑为共产党的宗祺仁成莫逆之交;
(3)向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，激励官兵;
(4)赋《远征》二首以明志;
(5)立下誓言，宣布遣嘱
(6)给夫人写了绝命家书;
(7)率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。
(8)坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，进入缅北野人山。
(9)遭日军伏击，胸腹中弹，以身殉国。
(10)弥留之际，手指地图，示意部队突围方向。
(11)让人扶着，面向祖国注视许久，安然而逝。
(12)多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画。
(13)看破生死、看淡功名。
以上13件事，可以写在草稿纸上或试卷空白处，也可以用有色笔在原文直接标注。
第二步：对人物所说所做进行分析、概括出其思想品质
(1)抄录并印发《满江红》和《过伶仃洋》，以激发官兵的爱国热枕;(善于带兵，治军有方)
(2)与被疑为共产党的宗祺仁成莫逆之交;(光明磊落，胸怀坦荡)
(3)向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，激励官兵;(善于带兵，治军有方)
(4)赋《远征》二首以明志;(建功立业，志向远大)
(5)立下誓言，宣布遣嘱;(视死如归，勇于担当)
(6)给夫人写了绝命家书;(关爱家人，侠骨柔肠)
(7)率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。(指挥若定，英勇善战)
(8)坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，进入缅北野人山。(讲究民族气节，绝不苟且偷生)
(9)遭日军伏击，胸腹中弹，以身殉国。(血酬壮志，精忠报国)
(10)弥留之际，手指地图，示意部队突围方向。(恪尽职守，鞠躬尽瘁)
(11)让人扶着，面向祖国注视许久，安然而逝。(一息尚存，心系祖国)
(12)看破生死、看淡功名。(为人平和，淡泊名利)
(13)多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画。(多才多艺，兼具文韬武略)
这一步非常重要，是答好12(4)的关键。
第三步：对人物的思想品质进行整合，并分主次排列。
每一个人物的思想性格都是丰富的。而必须明确其起主导作用的核心性格是什么。《赋采薇》的戴安澜，作为一个抗日爱国将领，其核心性格应该是以身殉职，精忠报国。作为将领，他不畏强敌，指挥若定，英勇善战;善于带兵，治军有方;恪尽职守，鞠躬尽瘁。作为一个中国军人，讲究民族气节，绝不苟且偷生;作为父亲与丈夫，他关爱家人，侠骨柔肠。作为儒将，他以天下为己任，建功立业，志向远大;为人平和，淡泊名利;光明磊落，胸怀坦荡;多才多艺，兼具文韬武略。
这一步也很重要。它与第一步相配合，答好12(1)小题。
高考语文新课标新闻作品的阅读分析策略
新闻稿的主要类型有：消息，通讯，新闻特写，新闻专访和新闻评论等五种。近些年来还出现了一种新闻调查报告。就所提供的3份试卷来看，有消息、新闻专访、新闻调查报告。对新闻作品如何进行阅读分析，缺乏研究。我个人理解是：
(一)除“通讯”尤其是人物通讯外，大体上可按照新闻作品的结构，进行阅读分析。
如《“长江女神”芳踪已逝?》可按金字塔式结构各个组成部分(标题、导语、正文、背景和尾声)进行阅读分析。(金字塔式结构。把最重要的内容放在新闻的最前面，随后按重要性依次排列其他内容。它的优点是能迅速地把最新鲜、最重要的事实，开门见山地告诉读者，使读者一目了然)
新闻调查报告及新闻专访(记者招待会)可按并列式结构来进行阅读分析(并列式结构。把众多主要事实并列叙述。适合报道事实各部分的重要性相等或相似的新闻，多见于公报式新闻。)
(二)抓数据，抓事实，尤其是新闻调查报告;
(三)抓主要观点。主要观点一般体现在关键段、句、词里;
(四)注重横向综合分析、概括。
这四点是阅读策略。其基本方法，还上面所讲的逐段阅读并将相关信息做好标记。
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