高考语文诗歌答题技巧
在高考语文中,诗歌鉴赏是拿分的重难点,需要教师给予高度的重视,旨在研究高考语文诗歌鉴赏的解题策略,以不断加强教学的有效性。下面是学习啦小编为你整理关于高考语文诗歌答题技巧的内容，希望大家喜欢!
高考语文诗歌答题技巧
一、诗歌的语言美，其一是它的含蓄性，言在此而意在彼，耐人寻味，因此，在鉴赏诗歌时，不能只局限于字面的理解，应当反复推敲。第—段是直抒胸臆，第二段就有很多句子值得推敲，比如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”，这仅仅是写船游、风吹吗?“问征夫以前路，恨晨光之煮微”，这仅仅是问路吗?诗人为什么恨晨光煮微?前两句写自己轻松了，离开了官场，自由了;后两句写急于了解家乡情况，早到家，早看到家里的一切……以鉴赏诗歌在于悟，要自己体会。
二、本文风格淡远潇洒，语言朴素自然，音节和谐，感情真率。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然纯真可亲。李格非说：“《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕。”欧阳修说：“两晋无文章，幸独有《归去来兮辞》一篇耳，然其词义夷旷萧散，虽托楚声，而无其尤怨切蹙之病。”大意是，本文虽然采用了楚辞的体式，但作者能自出机杼，不受楚辞中怨愤、悲伤情调的影响，表现出一种淡远潇洒的风格，如作者辞官是因为鄙弃官场的黑暗，但文中并无只言片语涉及官场中的黑暗，只说自己“惆怅而独悲”的心情：对已往的居官求禄，也只说“不谏”和“昨非”，不作更深的追究;他决定今后不再跟达官贵人来往，也仅用“息交以绝游”—语轻轻带过。这种淡远潇洒的文风，跟作者安贫乐道、超然物外的处世态度是完全一致的。对这类文笔，阅读时应细心领会。
三、怎样翻译“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”?细心分析后，可以学到一些翻译知识。
这是从几本书抄下的译文：
(1)树木欣欣向荣，泉水缓缓流动。(《教师教学用书》)
(2)树木茂盛，泉水细小却不断流动。(《高中古诗文一本全》)
(3)树木欣欣向荣，泉水潺潺流动。(《高考文言文直译》)
(4)树木都是十分茂盛，却有一日兴旺一日的样子。(《古文观止》)
那么，究竟应该怎样翻译好呢?一要仔细考察语境，二要紧扣句式特点。
所谓考察语境，就是根据“词不离句，句不离篇”的原则考察上下文。“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的上文为“或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”，下文是“善万物之得时，感吾生之行休”。为什么陶渊明要写有时驾车划船寻壑经丘呢?大概是为了表现田园生活并不单调枯燥而是丰富有趣.从而向世人表明他选择弃官归隐正确。这无疑是作品的主要旨意。接下去的“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”是诗人寻壑经丘后的发现，衔接自然，尽人皆知，辞赋多用对偶句。这两句明显是对偶句，而古人用对偶句又力求变文避复。“在相同结构的上下文中，为了避免用词重复，而把—组同义词分别用于同一位置，以求协和音响，避免单调、重复。”据此，可知句中的“以”、“而”同义，都作连词，表示顺承：“向”、“始”同义或近义，都作副词，按古义一可解为“先前”，一可释为“当初”。要尽现这两句的意蕴，并把句中前后两层意思贯通起来。这样，方能写出如下较为完善的译文：树木蓬勃而像先前一样茂盛，泉水细小而像当初一样流着。于是下文蒯愤理成章了：诗人目睹树木、泉水像“先前”、“当初”一样充满生机，不由得思想自身的处境和变化，发出“善万物之得时，感吾生之行休”的感叹，此时流露出忧伤之情，可以说是十分自然的，这也是作品的旨意。
高考语文鉴赏答题技巧
鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断作品中包含的作者的思想感情和社会意义。
鉴赏文学作品的语言主要包括：分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出语言所表达的具体意义;分析作品运用的修辞方法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果;分析作品语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。
鉴赏文学作品的表达技巧主要包括：分析作品在选择材料、安排情节、刻画人物等方面的特色;鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创造性。高考常考查的表达技巧主要有：情景交融、反衬、烘托、运用典故、虚实结合、动静结合、象征等。
高考生必备的24个答题技巧
问题1：病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分?
答：从小就接触汉语，对于汉语的句子非常熟悉，这就使得我们对汉语有着较强的语感，这是我们辨析语病的优势。做题时，首先通读句子，借助于语感初步判断，然后再根据语法或逻辑知识进行检验，从而得出准确答案。考生判断不准是因为只是跟着感觉走，忽视了用语法或逻辑去检验。
问题2：对字音的考查，高考命题有何规律?能否帮助我们分析一下?
答：从近几年命题情况来看，对于字音的考查有以下规律：
(1)常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一个音，或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)学生”、“给(jǐ)付”、“参与(yù)”、“为(wèi)他人”。
(2)越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少，这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如“掎(jǐ)角之势”，虽相对生僻，但在课文中出现过。
(3)形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。
(4)试题是以选择题的形式出现的。
(5)可以参考试题调研的语言基础专题
问题3：压缩语段主要有哪几种考查形式?
答：压缩语段主要包括4种考查形式：(1)给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻;(2)给概念下定义;(3)概括文段的基本内容、主旨;(4)用简洁的话将图表内容表述出来。
问题4：扩展语句有哪些种类?
答：扩展语句可分为以下几种：单句的扩展;复句的扩展;综合扩展，这类扩展可以是由单句到单句，也可以是由单句到复句，总之是使句子生动形象、丰满具体起来;语段的扩展，给定一个话题或提供一个情境，让考生加以阐释、发挥、引申，从而使话题或情境明确、具体，构成一个完整的语句或语段。
问题5：仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有哪几种?
答：句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来看，所考查的题型主要可归纳为以下几种：
(1)嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。
(2)续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。
(3)话题式。除给定例句外，还给定几个话题。
(4)限定式。给定例句，并附加其他限定，譬如以××为开头等。
(5)自由式。给定例句，在选材和立意上充分自由。
(6)对联式。给定上联或下联，要求写出下联或上联。
问题6：考纲中规定的常见修辞方法共有8种(新课标地区9种，江苏省7种)，非常具体，我们没有疑问，可是对于其命题特点却不清楚。
答：命题主要有3个特点：
(1)考查运用能力。不考查对修辞方法的辨认，考查修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。
(2)选材具有时代气息。所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关，往往涉及社会热点问题。
(3)考查具有综合性。高考考修辞，往往与语言表达准确、生动、连贯、得体等结合起来考查，即使是单纯考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往多种修辞方法放在一道试题中考查。
问题7：默写名句名篇这一知识点时应该注意哪些问题?
答：在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义;要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。另外，如果题干中要求“只做两小题”，就要首先选择自己最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，所以答题时一定要看清填写要求。
问题8：文言实词在高考试卷中一般采用哪种形式进行考查?
答：对文言实词的考查，命题十分灵活，一般采用客观选择题的形式，安排在第Ⅰ卷中。考查的方式主要有：(1)选出4个选项中对加点词语的解释正确(或错误)的一项;(2)比较4个选项中相同词的意义，选出与题干例句中此实词意义相同或不同的一项;(3)题干例句中加点的文言实词属于某种语法现象(如偏义复词、词类活用)，要求从选项中找出与这一现象符合的项;(4)与现代汉语比较，找出加点的文言实词与现代汉语意义相同或不同的一项;(5)通过翻译句子题来考查对关键实词的理解等。
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