高考生物选择题技巧

　　选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。下面是学习啦小编为你整理关于高考生物选择题技巧的内容，希望大家喜欢!

　　高考生物选择题技巧

　　1、搭桥法

　　有的试题，在题干中涉及不同章节的知识，构成思维上的鸿沟。需根据生物学搭起思维上的桥梁。

　　例9：水稻的一个细胞在有丝分裂后期有48条染色体，在一般情况下，水稻的珠被细胞、胚细胞和胚乳细胞中的染色体数目分别是( )。

　　A.24、24、24 B.12、12、12

　　C.12、24、36 D.24、24、36

　　解析：此题涉及有丝分裂、减数分裂和植物的个体发育，思维跨度较大。根据已知条件有丝分裂后期有48条染色体，寻找思维的桥梁，即体细胞为24条染色体.那么经过减数分裂形成的精子、卵细胞和极核均为12条染色体。珠被细胞属于体细胞，染色体为24条;胚细胞是精子和卵细胞结合形成的受精卵经有丝分裂而来，其染色体为24;胚乳细胞是一个精子与两个极核形成的受精极核发育而采，其染色体为36。答案：D

　　2、分析推理法

　　根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。

　　例8：如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细茵，在产生的子代噬茵体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为( )。

　　A.可在外壳中找到15N和35S

　　B.可在DNA中找到15N、32P

　　C.可在外壳中找到15N

　　D.可在DNA中找到15N、32P、35S

　　解析：噬菌体由DNA和蛋白质两种成分组成，DNA含有磷酸基和含氮碱基，能够标记上15N和35S，而蛋白质含有氨基(一NH2)和甲硫氨基(-SH)，能够标记15N和35S。在噬菌体侵染细菌的过程中，蛋白质外壳留在外面，没有进入噬菌体，只有DNA进入噬菌体，并利用细菌的原料(氨基酸和核苷酸)来合成自身的蛋白质外壳和子代DNA，因这些原料没有放射性元素标记，所以在子代中，只有在某2个噬菌体中可以找到含15N和32P的DNA单链。答案：B

　　3、直选法

　　这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。

　　例1：为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓同的密容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量。结果如下表：

　　氧气相对值0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%

　　O2吸收量(mol)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　CO2释放量(mol)1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　根据以上结果不能得出的结论是( )。

　　A.氧浓度为3%时,每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol

　　B.氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0mol

　　C.仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时最好

　　D.贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施

　　解折：本题因为D选项与题干由所说内容无关,可直接连出D项。A、B选项需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量计算可算出。答案：D

　　4、联想法

　　有些试题的答案，直接根据已知条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与已知条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案。

　　例4：首先在一堆垃圾的有机物中检测到放射性，随后又在附近的植物中检测到放射性.接着又在其周围生活的动物体内也检测到放射射性。如果放射性只是来自某一种元素.你认为最可能是什么元素?( )。

　　A.O B.C C.N D.H

　　解析：本题要注意题干中的关键词“附近”、“周围”。该放射性元素由垃圾堆→植物→动物;联想到植物吸收的是矿质元素，所以该元素最可能是矿质元素。答案：C

　　5、图示法

　　图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。

　　倒6：氧气分子由肺泡扩散进入红细胞内并与血红蛋白结合的过程，至少需穿过几层磷脂分子?( )

　　A.3 B.4 C.5 D.10

　　解析：由题意氧气分子穿过肺泡壁经过了两层生物膜，穿过毛细血管壁经过了两层生物膜，穿过红细胞经过了一层生物膜，至少需穿过5层生物膜，而每层生物膜是由两层磷脂分子构成。答案：D

　　6、信息转化法

　　对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化为比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。

　　例3：以虫治虫是生态农业的重要内容,下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量,假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是( )。

　　A.乙和丁的种群数量都增加

　　B.乙和丁的种群教量都减少

　　C.乙和丙的种群数量都减少

　　D.乙和丙的种群数量都增加

　　解析：本题考查了生态系统中各种生物之间相互作用和相互影响的关系以及生态系统能量流动的特点，但以圆形面积图的形式出现，增犬了试题难度。

　　解题时首先可以根据圈中四种生物所含有机物的总量，将它们的关系转化为熟悉的食物链形式。从图中不难看出，四种生物所含有期物的量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。根据生态系统能量逐级递减的特点，写出四种生物构成的食物链：丙→丁→甲→乙。然后根据食物链中各生物之间的关系推理其数量变动情况。当甲的数量增加时，丁因大量被甲捕食，数量将会减少，丙因丁的减少而数量将增加，乙因甲增加，食物来源充足而数量增加。答案：D

　　高考生物答题技巧

1、选择题最好按顺序做

　　做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

　　①读题，标出关键词

　　②读完各选项

　　③不确定的先随意选一个

　　④做完所有选择题，就转涂好

　　2、非选择题建议采用先易后难的方法

　　先把自己有把握的题尽量一次做好。认真阅读时要看见、看懂每一句话，关键的提示可做简单的勾画。在做好会做的题的基础上，还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。

　　高考失分的主要原因：

　　①专有名词写错，书写不规范、用词不准确

　　②答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧

　　③卷面不整洁，字迹潦草，不在规定区域答题

　　④时间安排不合理、考试心理不佳

　　从高考的网上评卷得到的启示：

　　网上阅卷：学生答卷经扫描变成图像，进入计算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。

　　启示之一：按试卷要求规范答题

　　①涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0.5mm)，墨要浓点，卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。

　　②不能超框答题!答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。

　　启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白

　　①强调基本概念、原理、规律。

　　②尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。

　　非选择题的答题技巧启示：

　　(1)用生物学专用术语回答，或用推理计算得出的符号或数据等回答

　　①联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。

　　②当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。

　　③当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一营养级)， 腐生生活的细菌和真菌(分解者)。

　　(2)自己组织语言回答(回答为什么)

　　①要明确其考查的知识点，答题时才能答准。

　　②要多角度，多方面考虑问题，才能全面。

　　③答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。

　　④若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。

　　⑤若课本中没有，自己要精心组织语言，但要注意话要说完整，不要“词不达意”甚至“答非所问”。

　　⑥写好后要读一遍，注意科学性。

　　高考生物简单题技巧

　　(1)概括

　　概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。

　　(2)联想

　　联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步。

　　(3)回忆

　　回忆就是要找出结合点知识的具体内容。

　　(4)判断

　　判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。

　　答题技巧总结：

　　(1)仔细审题

　　题是正确解答试题的前提。见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。

　　(2)抓住关键

　　一道试题，不论其本身，还是其涉及的有关内容，都会包含有多个因素。在解题过程中，就是要排除次要因素的干扰，抓住解题的关键，使问题得到顺利解决。

　　(3)把握规律

　　有些试题的解答是有一定规律的，掌握并应用好解答规律，就会使解答既迅速又准确。

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