高考历史课时训练25
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。一起来看看它的起源和发展吧。以下是学习啦小编为您整理的高考历史课时训练25，仅供参考!
高考历史课时训练25试题及参考答案
西方人文精神的起源及其发展
一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)
1.智者学派指出：法律、正义只是人所约定的习俗。为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人，这是政府创立的基础。正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。该观点被称之为“人类最早的社会契约论”。对此理解正确的是 ( )
A.人们的约定是制定法律的基础
B.智者学派重视法律和正义的作用
C.社会契约论起源于智者学派
D.遵循人性是法律制定的依据
解析：解读材料，从“法律、正义只是人所约定的习俗”“正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定”等可知，材料强调正义和法律是以人的意志为基础的，即强调法律要在肯定人性的前提下制定，实际体现了智者学派的思想：人是根据自身的利益，借强权或经由相互约定来建立社会秩序与正义观念，故D正确。A、B、C与题干材料不符。
答案：D
2.普罗泰格拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西我们是认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。对此言论内涵的理解，准确的是 ( )
A.人要在自己的灵魂中发现神
B.希望知道神是否存在
C.否定神的意志，反思人类自己
D.慨叹人生短暂认识有限
解析：由材料中“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”及“人生是短促的”，可以看出普罗泰格拉在认识问题上的深邃，在否定神的意志的同时也反思人类自己。
答案：C
3.苏格拉底认为，天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的，神是世界的主宰。他反对研究自然界，认为那是亵渎神灵。他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。这主要反映了苏格拉底 ( )
A.反对研究自然界和人类社会
B.蔑视雅典城邦制度和法律权威
C.承认神灵的权威，反对发现“自我”
D.反对智者忽视道德、追求功利的主张
解析：由材料中“他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活”可以看出，苏格拉底反对智者忽视道德、追求功利的主张。
答案：D
4.古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“美德即知识”，体现了 ( )
A.进一步强调人的价值
B.赞美人的智慧与力量
C.判断是非善恶的依据发生了根本变化
D.由强调感性到强调理性
解析：通过分析可知，题干两种观点都是人文主义的体现，都强调人的价值，A“进一步”说法错误;赞美人的智慧与力量应仅是苏格拉底，并没有准确、全面地说明题干两个时期人文主义的发展阶段，B排除;C“根本变化”说法错误;解读题干可知，题干中两种思想反映的是人文主义思想的两个不同层次，即由感性到理性，D正确。
答案：D
5.达·芬奇的《蒙娜丽莎》和张择端的《清明上河图》都体现了当时艺术内容世俗化的倾向，其共同原因在于 ( )
A.城市经济的发展 B.社会思潮的变化
C.社会上层的倡导 D.传统文化的影响
解析：本题考查比较分析问题能力。《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的美术著作，反映了资本主义发展的要求;《清明上河图》是北宋时期民间风俗画，反映市民阶层的要求，二者都与城市商品经济发展有关;B、C、D与题意不符。
答案：A
6.房龙在谈到莎士比亚时曾说：“莎士比亚是这样一个‘蒸汽挖掘机手’，他所挖掘的对象是人类，而不是大地。”对此段材料解读最为准确的是 ( )
A.莎士比亚为“蒸汽时代”的到来做了思想准备
B.莎士比亚是人文主义思想巨匠
C.莎士比亚是英国新兴资产阶级的代表
D.莎士比亚的作品顺应了市民社会成长的潮流
解析：为“蒸汽时代”做了思想准备的是启蒙运动，A错误;C、D与材料无关。注意题干中“挖掘的对象是人类”，即莎士比亚宣扬了人文主义思想，是人文主义思想巨匠。
答案：B
7.中国一位历史学家曾说：“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。”因为这场运动 ( )
A.把人性从宗教的束缚中解放出来
B.教会权威遭到理性否定
C.构建符合人民利益的契约
D.促进民主、自由思想的发展
解析：本题考查文艺复兴的特点及影响。中世纪在宗教神学的统治下，人们的思想受宗教束缚，处于悲观、迷信、冷漠等状态;而文艺复兴提倡人性，反对神性的人文精神把人们的思想从宗教神学束缚下解放出来，由此可以判断正是文艺复兴运动结束了中世纪的悲观、死亡、突变、迷信和冷漠心情，故答案为A。B、C、D反映的是启蒙运动的思想及影响，排除。
答案：A
8.德意志宗教改革运动的领袖马丁·路德指出人要想灵魂得救必须依靠自己的虔诚信仰。其主张否定了 ( )
A.宗教神学的价值 B.世俗君主的作用
C.罗马教皇的权威 D.宗教仪式的意义
解析：本题主要考查获取材料信息、调动运用知识的能力，切入点是宗教改革。依据材料可以提炼出“信仰得救”，联系所学分析选项，马丁·路德的这一主张否定了罗马教皇的权威，故选C。
答案：C
9.俄国革命家赫尔岑曾说：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”卢梭所痛斥的“这种人的文明”是指 ( )
A.封建的等级制度 B.天主教会教权统治
C.资本主义私有制 D.西方的殖民侵略
解析：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时”是指伏尔泰抨击天主教会的神权统治，提倡自由平等、天赋人权，所以卢梭痛斥的对象不是等级制度，故A错误。卢梭在伏尔泰天赋人权、自由平等的基础上，还提出了社会契约和主权在民的主张，他比伏尔泰的思想更深刻，更进一步，但他仍属于资产阶级的启蒙思想家，并不反对资本主义私有制，因此C可排除。D与材料无关，可排除。故选B。
答案：B
10.孟德斯鸠认为国家的“全体人民握有最高权力时，就是民主政治。一部分人民握有最高权力时，就是贵族政治。”根据孟德斯鸩的这一标准，光荣革命后的英国应该属于 ( )
A.开明专制 B.君主立宪制
C.“民主政治” D.“贵族政治”
解析：英国资产阶级革命完成后，实现了资产阶级当政的愿望，但只是少数人掌握政权。在此之后又不断进行改革，扩大民主的范围。因此在光荣革命后的英国应属于“贵族政治”。
答案：D
11.启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张 ( )
A.推翻君主制，建立共和制度
B.建立有效机制，实现权力制衡
C.消灭私有制，实现社会平等
D.取消国家机构，实现公民自治
解析：启蒙思想家认为国家是一种强制工具，为了约束这种暴力机关，体现平等、自由等观念，就应该建立有效机制，实现权力制衡。
答案：B
12.康德说：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中而最无害的东西……那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。并且唯有它才能带来人类启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘。”康德认为实现启蒙人们必须拥有 ( )
A.毫无限制的自由
B.公开运用自己理性的自由
C.追求财富的自由
D.私下运用自己理性的自由
解析：康德认为“理性”是启蒙运动的核心，他强调人的重要性，自由平等是人生来就有的权利，同时，人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。“公开运用自己理性的自由”是指任何人作为学者在全部听众面前所能做的那种运用;“私下运用自己的理性自由”是指一个人在其所受任的一定公职岗位或者职务上所能运用自己的理性。
答案：B
二、非选择题(本大题共2小题，第13题20分，第14题20分，共40分)
13.阅读下列材料，回答问题。
材料一 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。
——黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》
材料二 中国古代人文主义者认为，在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，这就是诚信。
材料三 16～17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱……黄宗羲们提不出新的社会方案……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则。
(3)17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，中外启蒙思想最主要的共同主张是什么?根据材料并结合所学知识，分析中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”的原因。从中你得到什么启示?
解析：第(1)题回忆课本知识可知人文精神的核心是时人的价值和人的作用的肯定。人文主义产生的根源在于古希腊奴隶制经济的发展和民主政治的进步。第(2)题从材料二中“……和谐的关系，互相关心，互相爱护”，对仁义和诚信的认识入手回答即可。第(3)题黄宗羲和西方启蒙思想家都反对君主专制。结合明清之际经济发展特点、思想特征和黄宗羲的阶级属性回答“原因”。从经济与思想的关系角度回答“启示”。
答案：(1)核心;人的价值和人的决定作用。社会根源：古希腊工商业的兴盛和民主政治的发展。
(2)根本原则：保持和谐关系、倡导仁爱;提倡礼治;重视道义;倡导诚信。
(3)共同主张：批判君主专制统治。原因：明清时期小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分脆弱，使中国早期民主思想缺乏强有力的物质基础;中国传统文化的束缚和影响;黄宗羲等思想家代表地主阶级的利益和要求，提不出新的社会方案。启示：经济基础决定上层建筑(社会存在决定社会意识)。
14.阅读下列材料，回答问题。
材料一 启蒙运动源自人们对基督教神学教条的开始怀疑。怀疑的缘由主要有两大发现：一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转。《圣经》居然对这两个事实只字未提!一下子就发生了信仰危机。
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料三 西方从中世纪遗留下来的教会神学，其内容不是关于这个世界的问题，而是关于另一个世界的问题，身后世界的问题。任何神学的东西，只要人的思想世俗化了，理性觉醒了，那么神学的东西不管多么貌似强大，都是不堪一击的非常脆弱的。……在中世纪的西方封建国家中，与君权平列的有教权。……一个封建君主如果侵犯了封臣的权利，封臣就可以不对封主尽义务。……西方封建时代法律来自社会，而非出自君权。儒家的圣贤主张经世致用，相信可以把现实世界治理成为一个具有良好秩序的、合理的世界，正因这样，儒家经学对我们社会的影响之深、力量之韧是罕见的。……封建时代中国的皇帝，既是君，又是神，君神合一。……一切权力都掌握在手里。除此，中国还有一个关于君权的理论，叫做“君者，法之原也”。……中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大得多。
——吴于廑《中西启蒙运动的比较》
(1)依据材料一分析启蒙运动发生的原因。
(2)据材料二归纳孟德斯鸠的观点，并从理论和实践两方面简要分析孟德斯鸠思想的影响。
(3)根据材料三，论证“中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大得多”这一观点。
解析：第(1)题启蒙运动的原因，据材料“一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转”“只字未提”可归纳。第(2)题观点是三权分立思想，影响从在理论实践上的反封建、为资本主义奠定基础等方面回答。第(3)题考查中西启蒙运动的阻力不同的原因，从政治上专制主义中央集权、经济上自然经济占主体、思想上儒家思想根深蒂固等方面解答。
答案：(1)新航路的开辟和近代科学的兴起引发了信仰危机。
(2)观点：权力容易被滥用，要分权，实现权力的制约和平衡。理论影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法律的理论基础。实践：美国颁布1787年宪法，建立三权分立的共和体制;中国颁布《中华民国临时约法》。
(3)神学关注来世，束缚容易突破;儒学影响根深蒂固。西方有与君权平列的教权;中国是君神合一。西方君主对封臣没有绝对的权力;中国君主具有一切权力。西方法律来自社会;中国法律出于君权。