高考必刷题语文1答案与解析

时间：2024-08-14 15:53:13 刘惠2 高考语文

　　争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。高考加油!下面是学习啦小编为大家推荐的高考必刷题语文1，仅供大家参考!

　　高考必刷题语文1

　　第Ⅰ卷阅读题(79分)

　　一、现代文阅读(35分)

　　(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)

　　阅读下面的文章，完成1—3题。

　　“天下兴亡，匹夫有责”溯源于顾炎武《日知录》卷十三的“正始”条，其本义是指整个社会道德沉沦，即使普通民众都应当奋起救赎。顾炎武区分了两种情形:亡国和亡天下。他认为前者不过是改朝换代，后者则是如孟子所说，仁义之途被堵塞，社会沦落于“率兽食人，人将相食”的境况。文中反映出对当时知识界空谈误国又屈膝侍清的愤慈。他最后感叹说:“是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之;保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”

　　1915年，梁启超有感于民国政府与日本签订不平等条约的屈辱，写下《痛定罪言》一文，旨在唤醒人们在指责政府无能的同时也当作深入的自我检讨。文章题目表明不仅是痛定思痛，而且是在自我反省。他认为欲雪国耻，关键在于“我辈之自新”:“斯乃真顾亭林所谓‘天下兴亡，匹夫有责’也。”

　　显然，梁启超对顾炎武的观点做了创造性的发挥。不同于顾炎武，他所讲的“天下”实指国家，“兴亡”也是指国家的振兴与危倾;“匹夫”主要指习惯称为“士大夫”的知识界人士;“责任”是指通过政治上的社会改良以救亡图存，包括整军、理财、劝工、兴学和议政等。形成“天下兴亡，匹夫有责”观念的思想渊源，可以追溯于《周易》《大学》《中庸》等典籍，不过以孟子之学最为集中。顾、梁二人在论述自己的观点时都尊崇孟子的思想并直接援引孟子的言论，这绝非巧合。究其原因，主要为四个方面。首先是天下情怀。孟子认为任何个体既然居天下之广居，就应该立天下之正位，行天下之大道，这既关乎道德，也关乎政治。其次是民本思想。孟子明确提出“民为贵，社程次之，君为轻”，这样的观点出现在两千多年前的中国，实在是振聋发馈。再次是主人意识。孟子肯定每一个人都有成为圣贤的可能，他认同“人皆可以为尧舜”的观点，甚至直言“何以异于人哉?尧、舜与人同耳”。最后是以正心为本。宋代杨时曾指出《孟子》一书的主旨是要“正人心”。孟子认为“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，他还以史为鉴，指出莱封之所以失天下是因为失其民，而之所以失其民在于失其心。限于历史条件，在孟子的时代，“普天之下”与“四海之内”几乎是同义词，但先哲毕竟意识到“天下”包括不同的“国家”。今天，地球可以看成是一个村落，我们有理由以“天下”指称人类生存的世界;“兴亡”兼涉从个体道德修养到社会政治经济文化诸方面的兴衰;“匹夫”当指生活于其间的每一个人，无论其地位的高低;“有责”即要求每一个人秉持主人公态度，从我做起，推进人类社会的发展进步。这样的人近于孟子所说的“天民”，他依当行于天下之道而行之，不为世风的偏转所左右。采用古希腊晚期斯多葛派的称名，便是“世界公民”。马克思曾以“世界公民”自称，他将自己的每一项工作都同对人类命运的关切紧紧联系在一起。

　　高远的境界当落实于日用之常，是先哲讲求的体用不二、知行合一。如果每一个人都自觉履行公民职责，我们的国家便会长治久安，每一个体也将从中受益。

　　(选自胡家祥《天下兴亡，匹夫有责》，有删改)

　　1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )(3分)

　　A.顾炎武认为亡国与亡天下不同，亡国只是改朝换代，而亡天下则是仁义被扼杀，统治者虐

　　害人民，人民之间也纷争不断，天下即将灭亡。

　　B.顾炎武认为保护一家一姓的国家不致倾覆既是帝王将相、文武大臣的职责，又是每一个普

　　通百姓义不容辞的责任。

　　C.梁启超的《痛定罪言》一文既呼吁人们要看清政府的无能，又唤醒人们应作深入的自我检

　　讨，他认为要雪国耻，关键在于要自我修正。

　　D.顾炎武、梁启超在社会危难时都有“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊，其中梁启超在顾炎武观点的基础上又做了创造性的发挥且赋予其新的内涵。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )(3分)

　　A. “天下兴亡，匹夫有责”这一观念的思想根源来自孟子，顾炎武、梁启超在论述自己的这

　　一观念时就很尊崇孟子的思想并直接援引了孟子的言论。

　　B. 梁启超所讲的“天下兴亡，匹夫有责”，指的是知识分子面对国家的振兴与危倾，都有责

　　任通过政治上的社会改良来救亡图存，这与顾炎武的明显不同。

　　C.孟子认为人既然居天下之广居，就应该站在天下最中正的位置上，行走在天下最广阔的道

　　路上，即拥有天下情怀。

　　D.孟子“民贵君轻”的民本思想被后世广泛流传，他认为百姓最为重要，国家其次，国君为

　　轻，这一观点的提出在当时是难能可贵的。

　　3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3分)

　　A. “正人心”，是孟子的一个重要思想，孟子认为天下的根本在于国，国的根本在于家，家

　　的根本在于自身，粟封之所以失天下主要是因为失去了民心。

　　B. 孟子认为人不应自惭形秽，而要有主人意识，只要我们每个人树立远大的理想，不断完善

　　自己，最终就能成为像尧舜那样的的人。

　　C.“天下兴亡，匹夫有责”在当今的现实意义可理解为，人类生存的世界，小到个人修养大

　　到社会的兴衰，每个人都要有主人公态度，从我做起，推进社会的发展与进步。

　　D.孟子所说的“天民”与古希腊晚期斯多葛派的“世界公民”类似，马克思就曾要求自己做这样的人，他将自己的每一项工作都与人类命运紧密联系在一起。

　　(二)实用类文本阅读(12分)

　　阅读下面文字，完成4～6题。(12分)

　　文心清如许，译笔生豪情

　　1912年，朱生豪出生于浙江嘉兴。他幼年失怙，家境中落。然而，他痴迷读书，从无懈怠，从秀州中学到之江大学，教会学校的背景培育了他中英文俱佳的文学功底，诗文清秀，才华颖脱。一代词宗夏承焘先生执教之江大学，对这位学生的才华“一唱三叹”，赞为“不易才”。

　　20世纪30年代，朱生豪大学毕业后来到上海，此时国民党当局在“攘外必先安内”政策下进行文化围剿。他在当时上海的世界书局任职，耳闻目睹令人窒息的文化封锁，思想上愤懑彷徨。书局英文部负责人詹文浒先生了解到朱生豪的中英文功底，向他作出了重要建议——翻译《莎士比亚戏剧全集》。

　　这个建议让这位温和腼腆、“渊默如处子”的青年文人，胸中翻涌起了豪迈的激情。朱生豪在给妻子的信中说：“某国人说中国是无文化的国家，连老莎的译本都没有。我这两天大起劲……”朱生豪说的“某国”就是当时觊觎中华、到处挑衅的日本。莎士比亚戏剧大部分为诗体剧。一位学者曾评说：只有诗人方得译出诗人之剧。朱生豪在新旧体中文诗词方面极富老化他的英文诗歌创作也十分有灵气，具有清新自然的田园牧歌风格。然而，莎剧如按中文诗体来译，难度极大，且在语言文字的使用上受限颇多，最终，朱生豪决定用散文体来翻译莎剧。

　　尽管如此，朱生豪在处理剧本中的歌词及念白时，仍尽量采取诗体形式，在韵律、节奏和意境的把握上达到了相当高的水平，以图存留莎翁原本的风貌。特别是针对不同的戏剧场景，分别采用了自由体诗或诗经体、骚体、古体诗等中国传统诗歌体裁，最大限度地还原了原文中角色所处的环境与情绪，竭力避免翻译文学中通常会出现的“洋味”和陌生感。

　　翻译莎剧需要的不仅是激情，也不仅是才华。梁实秋先生译莎剧，最后宣告要与莎士比亚“断绝来往”。虽为危言，并非耸听，梁公花费30余载始得译完莎翁全集。林语堂先生也曾面对翻译莎剧的邀约，但婉拒之，言到老年再作打算。

　　然而，译莎并非年长者的专利。莎士比亚发表了第一部剧作是在26岁，青年的热血激情只有同为青年的译者都会感受深切。朱生豪翻译莎剧，消耗的是他二十二岁到三十二岁这样充满才情、诗意、热情、血气方刚而义无反顾的精华年龄段!

　　朱生豪深爱莎剧，在着手翻译之前早已熟读并反复揣摩了原作。在《莎士比亚戏剧全集》的“译者自序”中，他写道：“余笃嗜莎剧，尝首尾研通全集至十余遍，于是原作精神，自觉颇有会心。”在译著进程之中，他更是每每大声反复吟诵，以此定夺文意优美且适合剧院演出的表达方式。

　　他在1935年23岁之时开始筹备译莎大事，而手头的工具只有旧版《牛津词典》和《英文四部词典》。从1936年开始的九年间，大部分译作陆续完成。由于日军侵华，译莎手稿两次毁于战乱。直至1944年病逝，他坚持重译被毁的部分，并继续握管不辍，一共完成31部半莎剧的翻译工作。

　　自1954年以来，朱生豪散文体译本在大陆以单行本、戏剧集、校订补译本全集、英汉对照(注释)版等多种方式出版，出版延续时间之长、出版频率之高、印刷数量之大可谓空前，超过任何其他莎剧中译本。

　　朱译本的社会影响也是最广泛的。人们所津津乐道的莎翁名句，如“生存，还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”“脆弱啊，你的名字就是女人”(《哈姆雷特》)、“慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人”(《威尼斯商人》)等均出版朱生豪的翻译。

　　(选编自《光明日报》2017年01月16日)

　　谷仓顶上的羊

　　周涛

　　萨依巴格六月的阳光是白花花的银屑，亮得耀眼，使得人透不过气来。偶尔有一些树，也只是些灰淡的黯绿，丝毫打不起精神。

　　县委副书记余会全在一群乡干部的陪同下走在土路上，脚下踏起的土围沾在裤腿上，像是不小心踢翻了石灰桶。余会全心绪茫然!他想着远在数千公里之外的妻儿，光阴两隔，一下子换了个世界。再想到他工作的那个大院里的人人事事，每想到一个都觉得人家脸上挂着嘲讽。下午的安排是检查新建的一个粮仓。远远地已经看到了，那个粮仓挺高大，耸立在一片场院上，席棚尚未遮盖，木架像一个庞然大物的骨架标本，空空荡荡的。

　　几个身穿衬衣头戴圆顶皮帽的维吾尔族村民，正在木架上扭过脸来看着他。他觉出自己脸上微微有些笑意，算是打招呼吧。

　　忽然，他的目光被一个东西吸引住了——谷仓顶上站立着一只羊。那只羊仿佛不是站立在高大的粮仓顶上，而是站立在险峻的绝壁断崖之上，旁若无人，君临万物。

　　咦，这真是有些奇了?大白天的羊怎么跑到那么高的谷仓上去了?

　　“把它从上面先给我赶下来!”他命令道。

　　村民们照他的指示去做了，轻轻一轰，那羊就下来了。它从谷仓顶上轻轻一跃，就站到了土墙上;然后在墙头像散步似地踱至中端，头朝下顺势一跳，就这么下来了。它下来后，仿一个高层人物来到了人民群众中间，面容和蔼，态度矜持，频频点头示意。

　　余会全有一种被接见的感觉，略有遗憾的是，那只羊看也没看他一眼，却对几个维吾尔族村民表示亲昵。尽管如此，余会全还是对这只羊产生了某种微妙的崇敬之情，因为它的确是显得太不同凡响了，其肥壮、硕大与高贵，均非凡羊可比。他起了疑惑，就问：“这羊怎么和一般的羊不一样?”

　　乡长询问了村民，然后转告他说，这是一只野羊。村里的人上山打猎打死了它的母亲，把它牵回来了，养大了，成了现在这样子，喜欢上房，厉害得很!

　　余会全听了，心想，这就是这只家养野羊的身世了，难怪如此行为怪异、气概不凡呢!这是一只无意间从野生世界闯进人类社会的大角盘羊，在适应了村民习俗的同时还完好地保留了它的天然习性。他觉得这里面似乎有一种什么深远的意思一闪而过，他能感觉到有一种原始的滋味令他触动。

　　他凝视着那只羊，它皮毛灰黄，油光发亮，肌肉发达而饱满。再细看它的一双眼睛，褐黄色的一对，没有一丝哀告的神色，里面全是桀骜不驯的野性之光。它是骄傲的、高贵的，甚至对陌生人透出一种藐视。余会全想，这才是一个充满了自信和自豪的生命呐。他凑过去想摸摸它，可它跳开了。

　　余会全想起了羊在谷仓顶上的自在模样，但想象不出羊是怎么跃上这三米多高的土墙的。“能不能再让它上去?”他对身边的人说。

　　村民们围过去轰那只羊。开始羊不太情愿，但轰了几下，它只好当众表演了。它朝土墙冲过去，奋力一跃，让自己停顿在土墙的半腰上;然后在土墙的陡壁上做起了慢动作，先用两只后蹄扣住墙壁，再支撑全身。空出两只前蹄仰身再次一跃，把八十多公斤的身体稳稳地送上了墙头。剩下的事对它来说就是轻而易举了，就像一个完成了高难度动作的平衡木选手，放心大胆，充满自信，它的四蹄踏出清脆的响声，轻盈地跃上谷仓顶，像帝王一样居高临下。

　　余会全想，是啊，总有一种东西高高在上，是我们所难企及的。他想不到这只羊竟会如此强壮，想不到这只羊竟会如此聪明，它跃上土墙时运用了完美巧妙的方式，使不可能完美的事物完美实现。

　　余会全看着那只羊一一谷仓顶上的羊，它正高傲地昂起头颈，如站在悬崖巅顶，遥望远方。余会全意识到了，他永远不会忘记这只羊。

　　十多年后，副市长余会全在省委党校的结业典礼上讲话，他说起了这件往事，他说：“萨依巴格乡六月的阳光是白花花的……谷仓项上，站立着一只羊。” (有删改)

　　7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，恰当的两项是( )(4分)

　　A.在听说这只羊的来历之后，余会全内心情绪激动，觉得自己目前的尴尬处境，与这只从野生世界闯进人类社会的羊的境遇相似。

　　B.开篇写到阳光的炙烤使人和树都失去了生机，富有特征性的景物既渲染了故事的气氛，又烘托了余会全改变工作环境后茫然的心境。

　　C.小说写维吾尔族村民头戴圆顶皮帼，写粮仓木架像个庞然大物的骨架标本，写大盘角羊聪明、自信、强壮，处处洋溢着浓郁的乡土气息。

　　D.小说主要使用心理描写刻画人物。第二自然段对余会全的心理描写，写出他萎靡的精神状态，与下文羊高傲自信的精神状态形成鲜明对比。

　　8.小说以“谷仓顶上的羊”为题有什么作用?请简要分析。 (4分)

　　9.“身为副市长的余会全在省委党校的结业典礼上讲起谷仓顶上的羊”，这个结尾既是理解余会全的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。(6分)

　　二、古代诗文阅读(44分)

　　(一)文言文阅读(24分)10.下面关于课本中的文化常识不正确的一项( )(2分)

　　A.“拜为上卿”：拜，用一定的礼节授予某种名位或官职。古代表示授予官职的词语有：除、授、举、迁、起、征等。

　　B.“赵惠文王十六年”是王公年次纪年法，除此之外，古代纪年还有干支纪年、公元纪年、年号纪年、生肖纪年等

　　C.寡人是在秦始皇之前的君主自称，春秋战国时期常用。而在其后皇帝一般都以朕自称。各代体制习惯虽各有不同，一般被封诸侯王者也可自称"寡人"。

　　D.合纵连横是战国时期的各大国为拉拢与国而进行的外交、军事斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来，共同对付强国，阻止齐、秦两国兼并弱国;连横就是秦或齐拉拢一些国家，共同进攻另外一些国家。

　　11.下面句子中加点词语活用的分类正确的一项是( )(2分)

　　①舍相如广成传舍②毕礼而归之③假舟楫者，非能水也④上食埃土，下饮黄泉⑤却匈奴七百余里⑥南取百越之地⑦然陈涉瓮牖绳枢之子⑧小学而大遗 ⑨不耻相师⑩以先国家之急而后私仇也

　　A.①②④//⑤⑥//③⑦//⑧⑨⑩

　　B.①③⑤//②⑦//④⑥//⑧//⑨⑩

　　C.①③⑦//②⑤//④⑥//⑧//⑨⑩

　　D.①③⑧//②⑤//④⑦//⑥//⑨⑩

　　12.下列句子中完全没有通假字的一项是( )(2分)

　　①不违农时，谷不可胜食也②涂有饿莩而不知发③虽有槁暴，不复挺者④锲而不舍，金石可镂⑤秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣⑥或师焉，或不焉⑦拜送书于庭⑧唯大王与群臣孰计议之⑨赵王畏秦，欲毋行

　　A.①③⑤⑨ B.②⑤⑥⑧ C.①④⑥⑧ D.①④⑤⑨

　　13.关于课内词语的含义与现代汉语基本相同的一项是( )(2分)

　　①仁义不施，而攻守之势异也②君子博学而日参省乎己③秦人拱手而取西河之外④璧有瑕，请指示王⑤臣窃以为其人勇士，有智谋⑥师者，所以传道受业解惑也⑦宣言曰：我见相如，必辱之⑧拜为上卿，以勇气闻于诸侯

　　A.①③⑤⑧ B.①②⑤⑦ C.①⑤⑥⑧ D.②⑤⑥⑦

　　14.关于“而”的用法表示修饰关系的一项是( )(2分)

　　①或五十步而后止②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣③顺风而呼，声非加疾也④假舟楫者，非能水也，而绝江河⑤秦人拱手而取西河之外⑥此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人⑦而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上

　　A.④⑦ B.③⑤ C.②⑥ D.①③

　　15.下列句子中加点词语的含义和用法都相同的一项是( )(2分)

　　A. ①因宾客至蔺相如门前请罪 ②后践华为城，因河为池

　　B.①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 ②均之二策，宁许以负秦曲

　　C.①临不测之渊，以为固 ②秦王恐其破璧，乃辞谢，固请

　　D.① 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?②今其志乃反不能及，其可怪也欤!

　　16.关于课文句子的翻译不正确的一句是( )(2分)

　　A.严大国之威以修敬也：为的尊重(你们)大国的威严以修饰礼仪表示敬意啊。

　　B.公之视廉将军属于秦王：您认为廉颇将军和秦王相比谁更厉害?

　　C.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣：认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，(那么，)头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。

　　D.师者，所以传道受业解惑也：老师，就是传授道理教授学业解释疑惑的人。

　　17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(4分)

　　②蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(3分)

　　③是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(3分)

　　(二)古代诗歌阅读(10分)

　　阅读下面这首宋词，然后回答问题。(10分)

　　水调歌头•游览

　　(宋)黄庭坚

　　瑶草一何碧，春入武陵溪③。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。

　　坐玉石，倚玉枕，拂金徽④。谪仙何处，无人伴我螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为?醉舞下山去，明月逐人归。

　　①此词大约写于被贬官时期。②瑶草：仙草。③武陵溪：出自陶渊明《桃花源记》。④金徽：瑶琴。

　　18、下列对这首宋词上阕内容的赏析，不正确的两项是( )( )( 4分)

　　A、“瑶草一何碧”运用比兴手法，赞美瑶草(仙草)像碧玉一样可爱，激起读者兴趣，把读者引进仙境中去。

　　B、“溪上桃花无数，枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”，表现了“桃花源”仙境的清丽澄净，幽静脱俗。

　　C、“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱，满怀喜悦规划着自己的行程，渴望有更美的发现。

　　D、“只恐花深里，红露湿人衣”故意正话反说，说仙境里花深露重，怕会打湿衣服，实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。

　　19、结合下阕内容，简要分析词人表达了哪些思想情感?(6分)

　　(三)名篇名句默写(10分)

　　20.写出下列名句名篇的空缺部分。

　　①《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ， ”的观点是相同的。

　　②《念奴娇•赤壁怀古》中起承接上下阙作用的诗句是：，

　　③《水龙吟•登建康赏心亭》中描写江南壮阔景象诗句的诗句是：，

　　④《永遇乐•京口北固亭怀古》中作者借三国吴主表达自己抗敌决心的诗句是：，。

　　⑤《雨霖铃》中表现出“无声胜有声”、“尽在不言中”艺术效果的诗句是：，

高考必刷题语文1答案与解析