2018高考语文病句的答题方法

　　2018高考语文病句的答题方法

　　1 缩句法：

　　把长句缩为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干的方法

　　例如：“儿童是祖国的花朵，在二十一世纪担负着把我国建设成为现代化的强国。”显然，缩句后的“担负”与“强国”搭配不当，应在“强国”后面补上“的责任”。

　　2 逐一检查排除法：

　　是从前往后逐一对句子的每一部分(词组或短语)进行检查，并在检查中逐步排除那些没有语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。

　　例如：“爸爸端着盆和毛巾走进屋来。”采用逐一检查排除法，可知“爸爸端着”与“爸爸走进屋来”都没有问题，“端着盆和毛巾”是问题怀疑的对象，把“端着盆和毛巾”分开来考察便知，“端着盆”没问题，“端着毛巾”就有问题了，应改为“拿着毛巾”。原句应改为“爸爸端着盆，拿着毛巾走进屋来。”

　　病句的基本类型及其修改方法

　　1 重复啰嗦：

　　其修改方法是任意去掉其中一个。

　　例如：“小王飞快地赶紧跑回家。”句中“飞快地”、“赶紧”是重复的，改时任意去掉其中一部分即可。

　　2 前后矛盾：

　　其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改换成与另一部分相吻合的内容。

　　例如：“台上的演员戴上了五颜六色的白帽子。”句中“五颜六色”与“白”相矛盾，改时可去掉其中一个。

　　3 缺少成分：

　　其修改方法是补上所缺的成分。

　　例如：“在期考动员会上，纷纷表决心。”此句缺少了表决心的对象(主语)，改时应在“纷纷”前加上“我们”或“他们”、“大家”等表示复数的对象。

　　4 搭配不当：

　　a) 关联词语搭配不当。

　　•关联词语本身搭配不当： 其修改方法是根据句意关系，把关联词的一部分改换成与另一部分相配的内容。

　　•例如：“我们家乡不但物产丰富，所以风景优美。”句中关联词“不但……所以……”显然搭配不当，根据“我们家乡”的两大特点“物产丰富”、“风景优美”知它们不是因果关系，而是递进关系，应把“所以”改为“而且”。

　　•关联词语本身搭配恰当：去掉整个关联词语，根据句意关系，配上相应的关联词

　　•例如：“我们不但学习认真，而且成绩好。”句中“不但……而且……”本身搭配恰当，但“学习认真”与“成绩好”应为因果关系，该配上“因为……所以……”一类关联词。

　　b) 句子成分搭配不当：是改换句中某部分，使句意表达准确。

　　c) 例如：“这篇作文的词汇和句子都很通顺。”句中“句子通顺”搭配恰当，但“词汇通顺”讲不通，应改为“词汇丰富”，原句应改为“这篇作文的词汇很丰富，句子很通顺。”

　　5 指代不清：

　　句中出现用同一代词指代两个不同对象的情况，其改法是把其中一个代词改成一个具体的名称。

　　例如：“小王和小张是好朋友，他经常帮助他复习功课。”句中的“他”既可指“小王”又可指“小张”，使人模糊，应根据事实，把一个“他”改成“小王”或“小张”。如：“小王和小张是好朋友，他经常帮助小张复习功课。”

　　6 三种特殊类型：

　　a) “把”字与“被”字的误用 : “把”字句的主语是施动者，“被”字句的主语是受动者，两者结构对立，表达的意思相反。

　　例如：“他们被这些旧物品处理了。”句中“他们”是动作“处理”的发出者，应把“被”改为“把”

　　b) “通过”与“使”合用，缺少主语： “通过”与“使”在同一句中运用，往往出现缺少主语的现象，改时应去掉“通过”或“使”。

　　例如：“通过这次活动，使我受到了教育。”句中缺少了主语，可去掉“通过”或“使”，改为：“通过这次活动，我受到了教育。”或“这次活动，使我受到了教育。”

　　c) 动词并用，颠倒位置： 当两个动词并列在一起出现在同一句中时，有时会出现两个动词位置颠倒的现象，改时应交换两个动词的位置。

　　例如：“我们讨论并听取了校长所作的工作报告。”因为先“听取”后，才能“讨论”，所以句中的动词“讨论”“听取”颠倒了位置，原句应改为：“我们听取并讨论了校长所作的工作报告。”

　　高考语文六种常见语病

　　1、搭配不当(一面对两面)。

　　例：投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。析：错误比较明显，犯了一面和两面不相应的错误。

　　例：孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。析：应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”

　　例：美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3 个月到2个星期内进行。析：不能说“时间在进行”，可以删除“申请时间”或删去“进行”。

　　2、成分残缺与赘余。

　　例：依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。析：缺少动词“给予”的宾语中心语“处罚”。

　　例：面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。析：“5名具有NBA打球经验的”陈述的是队员，而不是美国队，所以应在“美国队”前加上“队员的”。

　　3、结构混乱(杂糅)。

　　例：政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。析：可改成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。

　　例：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。析：“这是……所决定的”与“由于……原因”两句杂糅。

　　例：“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。析：后一个分句可改为“是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来”。

　　4、语序不当。

　　例：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。析：把”字句的否定应在“把”字前面，应改为“摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下”。

　　5、表意不明(歧义)。

　　例：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。，析：“经济学家对此的看法是否定的”有歧义，“此”是指“只是嘴上说说”还是指“要采取果断措施”。

　　例：这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。析：是说“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”，表意不明确。

　　6、不合逻辑。

　　例：因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。析：后者是前者的具体表现，而不是结果。

　　例：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。析：彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东方。

　　例：我去年的学习情绪与今年比较起来大不相同。析：比较一先一后两件事情，一般总是以后者为主体，所以应该说成“我今年的学习情绪和去年......”