考研英语阅读高分秘诀

　　要在考研英语上取得高分，相信英语阅读是大家无法舍弃的。下面是学习啦小编给大家整理的考研英语阅读高分秘诀，供大家参阅!

　　考研英语阅读学习方法

　　阅读与写作属于英语语言的综合运用，全面反映了一个人的语言功底。在寒假阶段，考研英语的复习还属于基础预备阶段，不能将此两项作为复习重心。但是，阅读和写作又分别属于语言学习的两个方面，即阅读为语言的输入，而写作为语言的输出。

　　换言之，一定量的阅读可以有效提高写作能力。在这个层面上，阅读就不仅仅是考研英语试卷中的一个考试题型，同时是积累语言素材的一个过程。

　　无论是普通在校生，还是在职生，你们都需要将阅读英语文章贯穿在整个考研英语复习的过程中。

　　对于普通在校生，如果你们有比较好的英语基本功，建议你每天精读1-2篇具备考研难度的英文阅读理解，文章要精读，练习要细作。这样可以一方面提高了英语阅读能力，一方面为写作积累写作素材。

　　对于在职生，建议你们每天可以精读1篇英文阅读理解。除了任务量相对减少，其他要求和普通在校生一样。

　　考研英语阅读之长难句

　　长句是让我们感到很困难的句子，长句的明显特点就是句子比较长，一个句子往往有三、四行，甚至一个句子就是一段。许多应试者在阅读时经常会陷入一个很长的句子中，不知道它到底讲了些什么。长句之所以长，主要有下面几个原因：

　　I. 从句多又长：一个主句带多个从句，从句中又有从句。

　　应对方法：首先找到主句的主体部分(即主语、谓语和宾语)，再确定从句的主体部分，如果从句中还有从句，在确定下面一层从句的主、谓、宾。注意阅读时一层一层进行，先把同一层次的内容看完，再看下一层次的内容。

　　例如：98年的第三篇阅读文章中有这样一句话："A survey of new stories in 1996 reveals that the antiscience tag has been attached to many other groups as well， from authorities who advocated the elimination of the last remaining stocks of smallpox virus to Republicans who advocated decreased funding for basic research."

　　这句话就是在that引导的宾语从句中，又套入了两个who引导的定语从句。这个句子主句的主体是a survey reveals that…。从句的结构比较复杂：主语是the antiscience tag(反科学的标签)，谓语是has been attached to(被贴到)，宾语是many other groups，后面用了一个from sb. who…to sb. who…的结构来举例解释这些groups包括什么人。这句话的意思是"1996年进行的一次对新书的调查显示，"反科学"的标签也被贴在了很多别的人群的身上，包括提倡根除残余的天花病毒的权威机构，以及提倡削减基础科学研究资金的民主党人。"

　　II.长长的插入成分：考研阅读所选文章的一大特点就是喜欢用插入语，比如，用插入语交代某句话是谁说的，说话人是什么身份;或是用插入语来修饰、解释、补充前面的内容等等。插入语使作者能更灵活地表达自己的意思，但是插入语过长或是过多容易使读者找不到阅读的重点。从形式上看，插入语的出现有明显标志：用双破折号与主句隔开或者用双逗号与主句隔开。

　　应对方法：读句子时，先不要理会插入语，先把主句的意思看完。然后再看插入部分。

　　例如：99年第一篇阅读文章中有这样一句话："Today， stepladders carry labels several inches long that warn， among other things， that you might - surprise! - fall off. "

　　这句话的插入语比较多，首先我们要找出主句：stepladders carry labels(梯子上贴着标签)，这个labels有两个修饰语several inches long和一个that引导的从句。

　　从句的主语是that(也就是labels)，谓语是warn，宾语又是另一个that引导的从句，在warn和宾语从句中插入among other things，表示宾语的内容只是在warn(被警告的)众多内容中列举的一个。这个被列举的内容是fall off(摔下来)，但在fall off之前又插入了一个surprise!，插入这个词是因为作者认为梯子警告fall off是件令人吃惊的事，因为爬梯子本来就有摔下来的危险，但商家为了怕消费者控告，竟然将这么明显的事情也写进了警告语。

　　这个句子的阅读顺序应该是：第一层stepladders carry labels several inches long that，第二层是that warn that you might fall off，最后再看两个插入的部分among other things和surprise!

　　III.分词状语、独立主格结构的干扰：分词状语就是指用doing或done引导的伴随状语、原因状语等;独立主格结构有时由with引导，看似主谓结构，但实际上并没有真正的谓语部分。由于这些成分的干扰，不仅增加了句子的长度，而且使人很容易错把它们当成主句。在这里，我们不去仔细研究它们的语法构成，而主要研究一下在阅读时怎样分辨主句和这些从属部分。

　　应对方法：主句最重要的特征就是有完整的主谓结构，尤其是独立的谓语部分。什么样的词能构成独立的谓语部分?注意：do\does和is\am\are的各种时态变化都可以做谓语，但是单纯的to do\doing\done和to be\being的形式是不可以做谓语的。一个看似句子的结构，如果没有独立的谓语部分，那它就不是句子，而是分词短语或者独立主格结构。

　　例如：1994年考研阅读的第四篇文章中有这样一句话："With as many as 120 varieties in existence， discovering how cancer works is not easy."

　　With引导的是一个独立主格结构，在这个句子中做原因状语，也就是说"因为现存癌症的种类有120种之多，所以…"。这句话的主语是由一个复杂的动名词短语充当的，即discovering how cancer works.由于这句话的状语较长，主语又是这样的一个复杂结构，所以大家往往感到找不到这个句子的主干。实际上，只要抓住谓语动词就很容易找到句子主干。由于单纯doing的形式是不可以做谓语的，所以在这个句子里，discovering就绝不可能是谓语。它是一个动名词，相当于名词的用法，因此它是做主语的。Works虽然是谓语，但它是how cancer works这个从句中的谓语，而不是主句的谓语。所以，主句的谓语只有is.

　　在实际的阅读过程中，我们常常会碰到包含上面三种情况的超复杂句子，即：一个句子中既有从句又有插入成分，还有分词状语或者独立主格结构。阅读这种句子的正确方法是：从前向后，抓住独立的谓语部分从而区别出主句和分词状语，再根据从句的连接词(有时无连接词)区分主句和从句，层层理解，插入语插在哪个层次中就放在哪个层次中理解。

　　我们举一个例子来练习一下这种阅读方法。

　　Declaring that he was opposed to using this unusual animal husbandry technique to clone humans， he ordered that federal funds not be used for such an experiment - although no one had proposed to do so - and asked an independent panel of experts chaired by Princeton President Harold Shapiro to report back to the White House in 90 days with recommendations for a national policy on human cloning. (99年第四篇阅读)

　　这句话比较长。主句在哪里?首先我们应该在从前向后读的过程中，根据独立的谓语动词找到主句。第一个动词是declaring，由于单纯的doing形式不能做谓语，所以它引导的是一个伴随状语。主句的主语是第二行的he，谓语是ordered，后面的that引导的宾语从句做ordered的宾语，这个宾语从句中还出现了一个插入语(用破折号标明)。

　　宾语从句的全部内容属于下一个层次，可以暂时不看。再看破折好后面，又出现了一个独立的谓语动词asked，由于从句的主语federal funds不会发出asked的动作，因此asked是主句的谓语动词。说明主句主语he发出了两个动作ordered和asked，用and连接，asked的后面也有一个比较长的宾语从句。

　　我们在理清了文章的第一层结构是：Declaring that…， he ordered that… and asked…之后，我们就可以分别分析这三个动词的宾语部分了。

　　a. Declaring后面是一个that引导的宾语从句，表示其宣布的内容是"反对利用这项非同寻常的畜牧技术来克隆人体";

　　b. ordered之后也是一个宾语从句，但其中又插入了一个成分"他同时下令禁止政府资助这种试验--尽管目前还没有人提出要这样做";

　　c. ask一词后面通常接ask sb. to do sth.的结构，这句话比较复杂，但其主要结构仍是ask an panel to report back，只不过每个主要成分又有限定和修饰语。

　　这句话的意思是"命令一个由普林斯顿大学校长Harold Shapiro带领的独立专家小组在三个月内向白宫汇报，对制定人体克隆方面的政策提供建议。"

　　考研英语阅读复习技巧

　　在考研英语中，阅读是分值最高同样也是难度系数最高的一考题。通常情况下阅读的篇幅约为400字，四篇即为1600字，故考生需要掌握大量的词汇，同样的，考生还需要有丰富的阅读经验，尤其是外刊杂志，因为考研英语绝大多数文章来自于英美国家的报刊杂志例如：

　　经济类文章主要来源：The Economist(经济学家)、BusinessWeek(商业周刊)、Wall Street Journal(华尔街杂志);

　　科学技术类文章来源：Nature(自然)、Discovery(探索)、Science(科学)、National Geographic(国家地理)、Scientific American(科学美国人)、New Scientists(新科学家)。

　　社会生活以及文化类文章主要来源：Newsweek(新闻周刊)、Times(时代周刊)、US News and World Report(美国新闻与世界报道)、The Washington Post(华盛顿邮报)、USA Today(今日美国)、The Times(泰晤士报)、The Guardian(卫报)等。

　　根据近五年的考研真题，研究人员发现，80%以上的文章来源The Economist,Newsweek,Times and US News and World Report.因此，针对于2017年的考生来讲，在一阶基础阶段复习中，应该有侧重点、有针对性地复习。

　　很多考生在做阅读理解的过程，常常当看到不认识的生词时立刻查字典并把汉语意思标注在旁边。但是，这种方式的结果是直接导致考生在真正的考试中惧怕真题，因为生词过多。考研英语大纲共规定了5500个单词，全部把它们记住是一个浩大的工程，但是掌握一定的方法，按照词根词缀的方法去背诵单词，每天给自己列一个背单词计划，比如说一天背30个单词，但在这我要强调一点，考生可以在计划背单词前把书上的单词分为几类，如

　　"难词"：以前从未见过的需要费精力背的单词，如tedious，deteriorate，plausible，jargon，isotope;

　　"中等词"：以前见过但无法确定词义的词，如fuss，treaty，sample;

　　"易词"：已经熟练掌握的词。

　　这样分类的好处在哪里呢?考生可在最少的时间获得最高的学习效率。但是，即使考生做了充分的准备，在考试是还是会遇到生词，那怎么办呢?对于此，我想给大家提一个建议，在遇到不认识的单词时，先不要慌，不要立刻去查字典，先揣测一下单词的意思，我们都知道单词是由词根组成的，遇到不认识的词可通过去掉前后缀、派生，看看是否知道词根的意思或结合上下文估计一下词义。如果实在无法猜测词义，考生也不要在此耽误过多时间，做个小标记，也许即使不知道它的意思也没什么大影响。

　　阅读理解另一个困扰学生的点是长难句，常常有学生因为无法弄懂复杂的句意而在选择时出错，那么考生要在了解基本的语法，包括各种从句的前提下才可以理解的很准确。所以，考生应该在单词和语法上下苦功夫。

　　"世上无难事，只怕有心人"，只要肯努力，就一定会有回报。阅读理解的修炼不是一天可以完成的，这需要各位考生持之以恒，坚持去练习，坚持去背诵单词，这样才会有所收获。

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