关于考研的困惑困扰

　　本科之后就考研，我们会遇到很多疑问困惑，这个需要我们自己去寻找答案。下面是学习啦小编给大家整理的关于考研的困惑困扰，供大家参阅!

　　关于考研的困惑困扰1

　　(一)333的初步了解333是全国统一给定大纲，各校根据本校的需要自主命题。它的大纲就是2009年专业硕士刚出来时，由全国教育硕士专业学位教育指导委员会编写的《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》，考试内容以此为纲，它规定了考试内容，也规定了考试的题型，是333考试的必备书目。但是333考试各校命题是不一样的，也就是各的考试卷是不一样的，因此必须需要知道所报考的学校的真题，知道大概的风格。也因此，在备战333的时候，其实各校差不多，都是以大纲为指导，进行整理成适合的背诵材料，狂背就行。

　　题型是：名词解释、简答题、论试题

　　(二)333的参考书目333教育综合考的是四版块的内容：教育学、中国教育史、外国教育史、教育心理学《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》里的内容是从以下几本书中选择的王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年、 其实这些书即使你能看全你也不能背熟去参加考试，许多你背的或许根本就不是命题点。就像政治一样，你考政治的时候不会想要去背四本教科书，而是各种按考纲编写是资料。所以就买四本书当做字典，在你不理解背不下来的时候帮助你理解记忆吧，这四本就够了：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版吴式颖主编，《外国教育史教程》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，高等教育出版社2005年再加上一本《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》，这些是必须要的教科书，放在手边当字典用。(三)333教育综合的笔记整理因为你不可能背下所有教科书，所以必须根据大纲提炼出考试的知识点，分条理方便自己记忆。

　　背的书其实有几种选择，：

　　第一种：买市面上的书，有《教育综合的大纲的解析》这类的书买，但一般都有五六百页，相当于是把《大纲》里的内容扩充了，其实依旧是没有办法背诵记忆的，因为有些其实考不到的，一张卷子里一共才那么几道题，要包括四科的内容，大纲里有些是不会考的，五六百页的书是全面撒网。大纲解析我上网查了，但没敢买，真心背不下来。

　　第二种：是勤思《333通关宝典》这类的书，应该是传的比较多的书吧，但是我在论坛你查到的是这本书不太好用，也被很多人诟病，个人使用感受不一样吧，我没有买，所以不好作评论。

　　第三种：网上培训机构说的内部讲义，内部笔记，这个要说一下。我在网上搜到了一些网上培训机构卖所报考学校的资料包，说是内部笔记讲义和真题都有，为了节省时间，我买了一套，真的是废纸。333是名词解释、简答题和论述题，但他的资料里的2013年真题居然是选择填空瞎拼凑一起的试卷，事实证明是他们自己编造的真题。那些所谓的笔记资料，都不知道是什么拼在一起的内容，是教育学的内容，但是不是333要考的内容。其实没有内部的资料，如果内部资料都在贩卖的话，就不再是内部资料了。

　　第四种，自己整理笔记，其实这种无疑是最好的一种方式，整理的过程就是你了解你所要考的内容的过程。其实开始的时候我也打算自己根据《大纲》翻阅教材整理笔记，但是不久就放弃了。首先我不知道什么是重点什么是非重点，整理起来也只是把大纲里的东西简化而已，这样的笔记其实没有太大的意义。其次，耗时太久，光是整理一个章节，连看带写都要一个上午，没有充裕的时间真的很难完成。最后，自己整理笔记需要自己总结归纳，善于做笔记的人才能做的比较完善，对于理科生的我来说在短时间内整理出来是有难度的。 所以我选择了一条捷径，很幸运在一个考研QQ群里我找到一一个上届的学姐，她自己花了两个月的时间整理出的笔记，自己考上了。我从她手里买的笔记，相当于节省了两个月的时间，只是因为是手写的复印件，看的时候不太清晰，所以我用半个月的时间，对这份笔记进行了在加工打印成稿，针对2013年的真题再重新添删了一些内容，然后作为自己背诵的材料。在备考过程中就只围绕着笔记背诵就好了。 每个人的情况不一样，如果是时间充裕，善于归纳做笔记，第三种是最佳选择，如果是我一样时间很紧张的用现成的，时间就是金钱。对于在职的我来说能节约时间是方法才是最有效的方法，选择适合自己的学习方式很重要总的来说我所用的书目有这些：(1)王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年(2)孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版(3)吴式颖主编，《外国教育史教程》，人民教育出版社(4)陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，高等教育出版社2005年(5)《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》(6)教育学笔记(7)《教育综合真题详解及模拟试卷》十月份的时候各校的往年的真题就出来了，买了报考学校的真题。这就是我所有的资料，前面的教材和大纲只当做是字典，真正背的是笔记。 (四)短期备战333 我真正开始下决定考是在七月中旬，七月中旬开始搜集信息，七月底书才到齐。八月份开始了备考，最开始的时候我是看的《教育学》，看这本书花了五天时间，一天要看100来页，这四本书看完也到八月中旬了。但是看了跟没看一样，因为什么也没有记住，走马观花的看，其实没有多大效果。在看完《教育学》，开始看《中教史》的时候，自己整理笔记无果后，开始寻找现成的笔记。我从上届的一个学姐手上买的笔记，笔记一般是笔记本的复印件，真的很全，确实比看书背书强很多，但实在是没有看下去的欲望，因为复印件基本上不清晰。所以我自己花了三个星期的时间将这些复印件打印了出来，带敲字的过程中也大致了解333要考的考点。等我把教材看完，笔记整理完后，已经快到八月中下旬了，要回到学校上班了。 笔记整理完后，我开始背笔记上的内容，教材只是在实在是背不下来的时候去查看帮助理解一下，其他时候基本可以放在一边了。其实背诵的过程是很痛苦的，因为你背了一遍之后，再次打开笔记，依旧像是崭新的内容。我背第一本《教育学》的时候真是痛苦到了极点，完全背不下来，可以说是前天背的东西后第二天再看又像是新的，而且工作压力也压着我喘不过气。可是只能硬着头皮上，因为我知道这是我最后一次考研了。《教育学》背完花了我三个星期的时间，依旧是在上班之前，下班之后备战，早上背333，中午英语阅读，晚上依旧是333。等把333的四科过完，已经是十月中旬了，我也开始了另一门专业课，由于另一门专业了只有一本书，也比较好准备，英语和政治算是有基础的吧，我大部分的时间都放在了333上。等我开始背诵第二遍的时候，我发现我第一遍的内容已经忘得差不多了，其实这就是333的一个特点，内容多，你需要背的太多了，但是它有一个好处是它考的题型固定了，只有名词解释、简答题和论述了，不会像填空选择题那样考得那么细，所以笔记整理时要注意这个特点，不需要你扣得那么细致，也幸亏学姐的这份笔记真的整理很好，基本上是按知识群整理，方便背诵。 等到十月中旬的时候我开始了第二遍的背诵，时间很紧了，第二遍的时候稍微强一点了，时间比第一遍要少，但是依旧容易忘，还是那种放下笔记就不记得的状态，但是这是正常情况。考研是一个很痛苦的过程，尤其是在职考研，时间的紧迫，工作压力和考研压力会把人压垮，每次回忆起这样的过程，这是一种磨难。十一月份的时候我真的觉得自己时间上的紧迫了，但我带的是毕业班，除非真是病在床上起不来了，不然单位是不会放我的假。那段时间真是是炼狱，我只有晚上的时间和早上的时间可以背书，中午和下午只能抽空看下政治，做下英语阅读，如果有多余的工作，那天的政治和英语内容就完成不了，计划会后推。那两个月我基本没有在十二点之前睡觉过，十二月份的时候，我开始喝咖啡，把咖啡当成水喝，晚上会灌自己两三杯咖啡，那段时间两点睡觉也成了我的生物钟。333背得也越来越快了，最开始要三个星期才能背完一本教育学，后来两、三天就能过一遍了，笔记里的每个字每一遍都是真的在背，而不是在看。到最后我也不知道我过了几遍了，只知道闭上眼睛脑袋里就会出现那些字。也许那个时候真的是憋了股劲，一种不达目的不罢休的心劲。 其实说白了，333的复习就是找到合适的书或者是笔记，然后反复的背诵就可以了，我的备战过程其实也就用了四个月的时间。期间除了真题和没有看过其他的资料，就是对着笔记反复的狂背，如果想在短时间突破的人，我觉得找到合适的背诵材料是捷径。

　　(五)写在三战后续的话 我的三战都结束了，考研的目的也在三次考研的过程中发生变化，第一次是跟风考试，潜意识里是想要去逃避找工作的压力。二战的时候，已经是工作一年了，考研只是为了逃避工作适应的初期所遇到的困难，进了复试却消极放弃了，因为跨考之后有更多的未知与风险。三战时，工作两年，我开始思考我自己的职业规划，懂得我所要走的路，考研不再是为了逃避什么，而是为了以后的路走得更远。所以第三次的全力以赴我收获了我想要的。 其实教育硕士真心不难考，我一个 离开校园两年的人，一遍工作一边考研不请假都能拿到一个满意的分数，考研还有什么可怕的?年轻的时候都会有许多的想法，有了就去实现，明白自己想要的便坚守下去。

　　关于考研的困惑困扰2

　　(一)关于两次考研

　　(1)应届时考研我是89年，女，本科是三线城市一所二本师范院校，理科出身。2011年本科毕业的时候参加了11年的考研，考的是本专业。第一次的考研以失败告终，如今反观那段时光的话，与其说是我的不努力，不如说是跟风考研的结果。因为是跟风，我自己都不知道要搜集信息。信息不到位导致对报考学校专业课的难度估计不足，也可以说是择校失误，在政治英语上花费的时间过多，结果英语政治分很好，专业课挂掉了，所以前期的信息非常重要，便于择校。第一次的考研以失败告终，但考研的经历对于我来说依旧是一笔财富，考研失败后开始找工作，我考了省会城市教师编制统招考试，考完后是报考区的笔试第一，比较幸运的进入体制内，成为省会城市一名有编制的教师。客观的来说，如果没有第一次的考研经历，我这个铁饭碗也悬了，备战的那段时期里，我一直处于学习状态，这对后来的任何考试都有帮助，这是考研留给我的宝贵财富。

　　(2)在职二战 2013年，在上班一年后，我的工作量减半了，有了时间，我想到了要再次考研了。当时的想法很简单，就希望离开这个行业，逃避初入职场所遇到的苦难。这次我报的是一所211学校的会计硕士，MPACC，打算跨考，那年是个比较热门的专业，因为初试只联考两门，跨考相对简单，而且我本科专业本身是数学，管理联考里的数学可以不用时间复习，而英语也还算没有完全丢掉。在职考研，时间是最大的问题，而MPACC的初试是可以短时间拿下的，因为它只考管理类联考和英语二，MPACC中有很多这样想法的跨考生。那时候真的没有想到如果考上了就业的问题，想的只有考上离开，逃避眼前的问题。在职考研的双重压力就不说了， 由于这次的信息搜集的比较全面，而且对自身的优劣势分析的比较准，这次考研我大概只要了四个月的时间，我的初试成绩不错，初试成绩第三，进入了复试。 初试成绩的出来后，已经是我工作的第二年，更多现实的问题摆在了眼前。如果考上MPACC的研究生意味着我要辞掉工作，而且毕业后依旧是要找工作。教师转会计转行难度很大：一是我本身是跨考，专业不过硬，专业的业务上没有优势;二是折腾了两年再换专业，我已有的工作经验就废了，工作经验没有优势;最重要一点是年龄大了，重新找工作的时候拼不过本专业应届的本科生。说白了，就是用人单位为什不不选那些本专业的毕业生，而选择你这样一个没有专业背景没有相应工作经验多且年纪大些的人，这些都是无法避免的现实问题。 很多对现状不满的人，想要离开本专业，都会想要去考研翻盘，但是有的路不一定走得通，有的话不好听，但是是跨考生必须面对的现实问题。 因此在初试成绩出来后，我犹豫了，无心准备，真正的裸考，连自我介绍都没准备(本来是不想去的，后来一想对不起自己四个月的努力)，

　　第二次考研依旧失败。

　　(4)教育硕士最后一次的选择，再次跨考 第二次的跨考经历让个我明白了两个事，一、不能辞职，最好是能带薪读研，所以必须是本职相关的工作，这样才有和单位谈判的筹码;二是最终的职业规划决定你的报考专业，而不是一时跟风兴起。工作两年后我开始明确了自己的职业规划，教育硕士是最理想的选择。在我教的第一届毕业生毕业后，2014年的七月中旬，我决定要报考教育硕士，这是我最后一次的考研，依旧是在职跨考。 接下来面临的是择校的问题，关于择校论坛里有很多经验贴了，我选的是我所在省会城市的一所985高校，是名校情结也是客观分析后的选择(呵呵，我果然是名校控)。决定了，便开始着手准备了，依旧是在职，再次跨考，理跨文。由于有了前两次的准备，英语基本上词汇量还行吧，政治也还好，我想讲的是教育硕333教育硕士的复习，是我花费时间最多的科目二、关于333的复习经验我333的得分是119，看似不高，但是所报考学校的最高分了，其实本来可以更高的，我有一道10分简答题没有写，考前其实在笔记中都背到过，答题时有些拿不准，本来想放到后面写，可是答到后来，交卷的时候发现忘记写了。不管怎么样，我对这个分数很满意，如果没有忘记那一题的话，我会更满意。

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