芬兰留学有哪些必备申请条件

　　很多学生会选择去芬兰留学，那么申请芬兰留学的条件你都满足吗?今天学习啦小编在这里为大家介绍申请芬兰留学有哪些必备申请条件，欢迎大家阅读!

　　芬兰留学的基本申请条件

　　1.身体健康，品行端正，无不良记录。

　　2.中学：如果您是18岁以下，您可以报读初中或高中课程，不需要英语成绩;如果您是18岁以上，您可以报读6个月至一年的英语语言课程。

　　3.预科：12年级(高三)或11年级。成绩优秀，托福475分或雅思5.0以上。

　　4.大学：完成大学第一年学习，成绩优良。或通过新西兰高级中学提供的预科课程，申请者年龄需低于35岁。英语要求：托福550分或雅思6.0。

　　5.硕士学位课程：四年全日制大学本科毕业，已获得本科学士学位;所申请专业与本科课程一致，成绩优良。英语要求：IELTS:6.0-6.5以上或托福580分，或者是IELTS6.0分以上或大学英语六级以上证书。

　　6.申请攻读博士学位：需有硕士学位，TOEFL600分以上或IELTS6.0分以上或大学英语六级以上证书。

　　7.申请攻读博士后：需有博士学位，TOEFL600分以上或IELTS6.0分以上或大学英语六级以上证书。8.年龄18-35，男女不限。有相关工作经历者，录取及年龄条件可适当放宽。

　　8.经济担保证明。担保人必须在芬兰一家银行以申请人名义(即在申请人名下)存入一年所需费用6500美元，然后由银行出申请人立户及存款金额证明。

　　9.填写好的签证申请表。申请表可以提前向芬兰大使馆索取，也可在申请签证时索取。

　　芬兰留学院校推荐

　　赫尔辛基大学 University of Helsinki

　　赫尔辛基大学是芬兰最古老、规模最大的高等学府，本建于芬兰的前首都图尔库(Turku)，至1809年芬兰成为俄国的附属国，迁都赫尔辛基后，大学亦在1827年迁往赫尔辛基，初时名为亚历山大帝国大学。一直以来，赫尔辛基大学强调学生学习的自发性和独立性。大部分的课堂沿用传统的讲课模式，师生的关系仍保持正式的、阶级的交往;然而，随着社会的日渐开放，有些教师已乐于跟学生讨论，以及欢迎学生主动表达意见。

　　坦佩雷大学 University of Tampere

　　坦佩雷大学位于芬兰的西南部城市坦佩雷，校区坐落在市中心，周围设施完善，交通便利。坦佩雷大学前身是1925年赫尔辛基地成立的师范学院。师范学院的目的是提高国家的整体教育水平，使学生学到在芬兰刚取得独立后进行国家建设所需的专业技能。1930年，学院成为一所著名的社会科学学院。1960年，学院迁址到坦佩雷。大学的优势整体上仍在面向社会科学的研究方法上，是芬兰全国在这一研究领域的佼佼者。

　　于韦斯屈莱大学 UNIVERSITY OF JYVASKYLA

　　于韦斯屈莱大学位于距赫尔辛基北270公里处的于韦斯屈莱小镇。那里舒适安逸，自然风景秀丽，小镇14万人口中有五分之一是在校学生。于韦斯屈莱大学是芬兰著名的综合性大学大学之一，成立于1969年，现有学生13,000名。大学鼓励国际学生及教师的相互流动及院校间的互相合作，其科研工作在教育，社会文化发展，核物理等方面享有盛誉。

　　瓦萨大学 UNIVERSITY OF VAASA

　　瓦萨大学位于风景秀丽的瓦萨城，是一所综合性的研究院校，学校分设4个科系和5个不同的学院，主要从事商务、语言、文化、交流、社会科学和工业等领域的教学研究。学校同地方政府和商业机构有着密切的联系。此外，学校与北欧各国及世界上多所大学有着长期、良好的合作关系，如学术交流和学生互换项目。目前，共有本科学生4,950人(包括研究生400人)，教职员工380人，教授44人，每年新生入学人数达到700人。 学校教学成果显著，就业率相对较高。

　　芬兰实行新课改核心

　　当今世界正在快速变化，中小学今天教的知识几年后可能就会过时，谁也不知道孩子们参加工作时的世界是什么样。因此，芬兰课程改革进一步强调了学习者的主体地位，重点不再是传授哪些知识，而是帮助孩子培养自我学习、适应环境的能力。

　　为了更好地适应新时代的要求，芬兰经过充分准备，在过去课改的基础上，于今年实行新一轮全国全面的课程改革。本次新课改的核心是从“学什么”到“怎么学”，强调学生“学”比教师“教”更重要。本次课改对学生的发展目标是：学会思考与学会学习的素养，文化融合与互动表达的素养，自主学习与自主管理素养，多种环境或模式下的识读素养，信息与通讯技术的应用素养，创造与创业素养，积极生活适应可持续发展未来的素养。在课改之前，芬兰在国家层面实施了全体教师的培训，对本次课改的理念、目标、结构、技术融合等，如怎样利用数字化资源使学校成为学习社区目标等做了详细安排，促进广大教师对本轮课改有更新的认识与理解。

　　芬兰国家教育委员会主席奥里斯·彼得凯拉说，“芬兰的教育水平在获得提升的同时，也相应地实现了学习环境现代化，年轻人辍学或失业人数已经明显下降。在新一轮课改中，我们要更新基础教育的学习方式和环境;引进新式教学法，使数字化和新式教学得到广泛应用;数字化学习环境促进学习风格多样化，鼓励人们不断学习新知识;加强基础教育整合建设，推动校园文化改革;实施数字化课程，把学校打造成所有学生的学习社区;推动学校体育运动项目，保证学生每天锻炼一小时;出台师资培训和职业继续教育发展规划。”

　　“新课改不仅要让学生接受信息，还要让他们理解这些信息的重要性。”苏里瓦中学校长亚里·安德森说，一个很好的方式就是突破学科界限的“现象教学”，比如，“气候变化”这个话题就涉及地理、生物等多学科知识，这就更需要现象教学，促进学生积极主动学习。

　　课程可以是书本或课本学习，也可以是行动式的学习，更多的隐形课程存在于每天的生活中。手工和艺术课程在芬兰是非常强势的课程，但为了学生更好地发展，尤其是围绕学生七大素养，这些传统的课程也要融入新的时代浪潮进行改革。