中考叙事作文辅导(2)

　　中考叙事作文辅导：学习概述事件

　　完全概述事件，就是运用六要素来叙述事件，任何情节都不做详细记叙的叙事方法。这些要素，按照一定的顺序排列，构成连贯流畅的句子，将一件事交代清楚。这是一种略写事件的方法。

　　六要素的排列顺序有以下五种形式：

　　(一)时间——地点——主要人物——起因——经过——结果

　　例如：

　　(时间)很久很久以前，(地点)在中南山上，(主要人物)有一个老翁，终日以打柴烧炭为生。(起因，包括中心事件)天渐渐地冷了，家里的菜米油盐所剩无几，御寒的棉衣也没有着落，于是他决定到市场将所有的炭卖掉，解决这些生活难题。(经过)，为了多卖几个钱，他赶着牛车一大早就来到集市。没过多久，遇到了几个宫廷太监来买炭。他们扔给老人半匹发霉的红绡一丈劣质的白绫，作为炭钱，拉起炭车就走。老人上前阻挡，被野蛮地推倒在地。(结果)满满的一车炭，全被抢走了。望着远去的炭车，他唯一能做的，就是无奈地流泪。

　　【注意事项】事件的经过，每一步都涉及时间和地点，有的甚至还要交代起因，否则即便是概述事件，也无法将事件主要脉络讲清楚。比如开端——为了多卖几个钱，老人一大早就赶着牛车拉着炭来到集市，“为了多卖几个钱”是这个情节的原因;“一大早”是这个故事情节发生的时间;“来到集市”是这个故事情节发生的地点。

　　(二)地点——主要人物——时间——起因——经过——结果

　　例如：

　　(地点)在中南山上，(主要人物)住着一位老翁，终日以打柴烧炭为生。(时间)一天，(起因)气温陡降，家里的菜米油盐所剩无几，御寒的棉衣也没有着落，于是他决定到市场将所有的炭卖掉，解决这些生活难题。(经过)，为了多卖几个钱，他赶着牛车一大早就来到集市。没过多久，遇到了几个宫廷太监来买炭。他们扔给老人半匹发霉的红绡一丈劣质的白绫，作为炭钱，拉起炭车就走。老人上前阻挡，被野蛮地推倒在地。(结果)满满的一车炭，全被抢走了。望着远去的炭车，他唯一能做的，就是无奈地流泪。

　　(三)主要人物——地点——时间——起因——经过——结果

　　例如：

　　(主要人物)有一位老翁，无名无姓，整日以打柴烧炭为生，大家都叫他卖炭翁。(地点)他住在遥远的中南山上。(时间)一天，(起因)气温陡降，家里的菜米油盐所剩无几，御寒的棉衣也没有着落，于是他决定到市场将所有的炭卖掉，解决这些生活难题。(经过)为了多卖几个钱，他赶着牛车一大早就来到集市。没过多久，遇到了几个宫廷太监来买炭。他们扔给老人半匹发霉的红绡一丈劣质的白绫，作为炭钱，拉起炭车就走。老人上前阻挡，被野蛮地推倒在地。(结果)满满的一车炭，全被抢走了。望着远去的炭车，他唯一能做的，就是无奈地流泪。

　　(四)时间——起因(包含主要人物、地点和核心事件)——经过——结果

　　例如：

　　(时间)一天，(起因——包括主要人物、地点以及核心事件)家里的粮食吃完了，老马让小马到河对岸的磨坊去磨一袋麦子。(经过)小马驮着麦子来到河边，刚想过河，被松鼠拦住了，它说河水很深，前两天自己的伙伴被淹死了，小马不知所措时，来了一头老黄牛，告诉它，河水很浅，刚刚没过脚踝，面对着两个互相矛盾的答案，小马决定回家问妈妈。妈妈让他自己亲自去试试，就知道了。小马跑回河边，一试发现河水的确很浅。(结果)他驮着麦子，轻松到了河对岸，圆满地完成了妈妈交给他的任务。

　　【注意事项】六要素在具体写作过程中，不都是独立存在的，有时交代一个要素，其中就会包含另外几个要素，否则有些内容就无法说清楚，并且读起来语感也非常别扭。在这一段记叙中，作者交代事件的起因，着眼的是客观原因，从两个方面来记述：一是背景条件影响——家里的粮食吃完了;二是外来人物影响——老马让小马到河对岸的磨坊去磨一袋麦子。第二方面就包括了事件中的主要人物——小马;地点——河对岸的磨坊。

　　(五)起因(包含时间、主要人物、地点和核心事件)——经过——结果

　　例如：

　　(起因——包含时间、主要人物、地点和核心事件)北风呼啸，大雪纷飞。寒号鸟带着三个孩子躲在牙缝里瑟瑟发抖，她发誓明天一定给家人;垒一个温暖的窝。(经过)第二天，太阳升起来了，天暖暖的，她想这么好的阳光，为什么不好好享受一番呢，于是就又放弃了原来的决定。到了晚上，屋子里再次变得像冰窖一样，她再次发誓第二天一定垒窝。(结果)然而，当太阳再次升起的时候，他们一家人，已经全部冻死了，时光老人再也没有给她懒惰拖延的机会!

　　中考叙事作文辅导：学习详细记叙事件

　　一.如何开启事件的开端

　　这里所说的事件开端，是指，从落笔开始，到主要人物出场这个阶段。这个阶段主要有以下 几种写法。

　　(一)事件发生的时间——主要人物——做某事

　　例如：一个冬日的早晨，天刚蒙蒙亮，妈妈便早早地起床了。

　　(二)事件发生的时间——主要人物——因为什么——去某地做某事

　　例如：一个斜阳如脂的周末，爷爷为了让家人吃一顿色香味俱全的团圆饭，四点刚过，就提着篮子急匆匆奔向菜市场。

　　(三)事件发生的环境(往往暗含事件和地点)——主要人物——在哪里(到哪里)做某事

　　例如：金灿灿的阳光穿过窗外的树荫，将斑驳的影子，平铺在书案上。书房里宁静而安详。爸爸坐在设计图纸前，凝神沉思，就像一尊静止的雕像。

　　再如：秋风骀荡，大雁掠过深秋的天空，整个世界弥漫着瓜果的馨香和丰收的喜悦。年迈的爷爷，一步步走向金色的原野，手中的银镰，折射着午后的阳光。

　　(四)事件起因——主要人物——在某地(去某地)做某事

　　例如：中考成绩出来了，名列孙山的命运再次降临。李军木然地坐在窗前，望着遥远而空洞的天空，他在寻找，是什么在冥冥之中左右着他的命运。

　　再如：心爱的书包丢了，这是一向做事严谨而又异常节俭的母亲决不可原谅的。李宁走到家门口，只停留了一分钟，又转身向远处的广场走去，他必须在妈妈回家之前，想好解决问题的方法。

　　(五) 事件发生的时间——线索人物在某地(去某地)做什么——主要人物出场

　　例如： 一个周日午后，我正在家里看电视，突然，响起了窍门声。打开房门，一个四十几岁的中年汉子，出现在我的面前。

　　再如：一天放学后，我踏着松软的积雪向家走去。“你好，老同学!”，突然听见有人和我

　　打招呼，我愣了一下，没想到，三年多没见的老同学张鹏，就站在离我十几米的地方笑着看着我。

　　二.如何写好事件的发展过程

　　(一)首先，学会叙述故事情节——将事件分为不同的故事情节，依次叙述出来

　　一件事，无论怎样复杂，都可以划分为若干个阶段，其中的每一个阶段，就是一个故事情节。要学会复杂叙事，首先要学会情节划分，然后将这些情节依次写出来。

　　1.划分情节必须遵守的原则

　　(1)必须围绕主要人物来划分

　　主要人物之所以是主要人物，就是因为他(她)在事件处于核心地位，叙事的核心，就是一步步记录主要人物：先做了什么，接着做了什么，然后做什么..........最后做了什么。这是事件发展的主线。偏离了这条主线，就无法将一件事叙述清楚。

　　例如：叙述爷爷栽花过程，必须着眼爷爷的行为，叙述爷爷先干了什么，接着干了什么，然后做了什么.....最后做了什么。

　　再如：叙述《难忘的一节课》，必须着眼上课的教师，叙述他先做了什么，接着做了什么，然后又做了什么.....最后做了什么。

　　(2)故事情节必须按照时间先后顺序呈现出来

　　故事情节的发展，是严格按照时间先后顺序来展开的。就像一个孩子的成长过程，先婴儿，然后幼儿，继而是少年，接着是青年，再到中年，最后是老年，这是客观规律，违背了这一规律，就违背的生活的真实，人们就无法理解。

　　例如：记叙妈妈做菜的过程，按照时间先后分为以下五个阶段：到市场买菜——回家摘菜——洗菜——切菜——炒菜。如果将任何两个环节，颠倒了位置，我们就无法理解。比如将“炒菜”和“洗菜”二者颠倒，故事发展脉络就变成了：到市场买菜——回家摘菜——炒菜——切菜——洗菜。哪个妈妈会炒完了菜，再去切菜、洗菜呢?

　　2.划分情节的依据

　　(1)时间依据——有的事件，不同的故事情节，对应着不同的时间范围，同一时间范围发生的内容，应划分为一个情节。

　　例如：《记一次春游》，故事这样展开：早晨，我和同学们到达大黑山景区门口集合，听教导主任讲解春游的内容和安全注意事项;上午参加爬山寻宝活动;中午和同学们一起聚餐;下午参加钓鱼比赛。

　　(2)空间依据——有的事件，不同的故事情节，对应着不同空间范围，同一空间范围发生的内容，应划分为一个故事情节。

　　例如：《泰山一日游》，故事情节是这样展开的：到了山脚下，如何购票，到了十八盘，如何展开体力和毅力竞赛，到了日观峰，和大家一起看云海日出。故事情节随着地点的变化而变化。

　　(3)程序依据——有的事件，发展过程由多个程序构成，虽然没有具体的时间点，但程序性非常强，因此，一个程序划分为一个故事情节。

　　例如：《第一次做西红柿炒蛋》，故事情节是这样展开的：先将西红柿切好，把鸡蛋打入碗内搅匀，接着炒好鸡蛋，盛入盘内备用，再将西红柿炒熟，倒入事先炒好的鸡蛋，最后加入葱花盐等调料，搅拌均匀出锅装盘。每个故事情节对应的时间点非常细碎，无法一一交代，但事件的发展过程具有非常明显的程序性，则按程序划分情节，依次叙述故事情节。

　　(4)描绘对象变化依据——有的事件，每个人物出场自成独立单元，变换一个对象，就是一个故事情节。

　　例如：《记一场激烈的辩论赛》，故事情节是这样召开的：首先我与甲辩论，接着我与乙辩论，最后我与丙辩论。一个人物出场，便是一个故事情节。

　　(5)性质变化依据——有的事件，随着故事情节的发展，人物或人物行为的性质在不断发生变化，性质相同的内容，划分为同一故事情节。

　　例如：《转变》，故事情节是这样展开的：开始，王二参加伪军，欺男霸女无恶不作，是一个地道的汉奸，接着被八路军俘虏，接受教育，表面为关东军服务，暗地帮助八路军，成为一个地下工作者，最后，为了掩护群众和八路军撤退，用炸药包炸了敌人的碉堡壮烈牺牲，成为抗日英雄。随着故事的发展，人物和人物行为的性质不断发生变化，每一次变化，就是一个故事情节。

　　3.叙述故事情节需要适当添加的内容

　　任何一个故事情节的发生，都对应着具体的时间、地点、起因、环境、结果和先后程序。在叙述故事情节事，为了叙述得更清晰明了，语感更通顺流畅，主题更突出集中，我们要根据需要，适当添加以上六个方面的内容。

　　(二)接着，学会具体描述故事情节——将每个故事情节发展过车具体呈现出来

　　掌握了故事情节叙述方法，只能将故事情节的主脉络讲述出来，记述出来的事件只是一个提纲式的“骨架”，无血无肉，这是远远不够的，我们必须学会描述故事情节，将每个情节的具体发展过程呈现出来。

　　1.掌握每个故事情节的发展推进规律

　　任何一个故事情节，又可以分为若干阶段。不同的阶段，情节发展形式是不同的，概括起来有两种：一种是单线推进式，一种是复线推进式。单线推进和复线推进不断变化，交叉推进，就形成了整个故事情节的发展过程。

　　(1)单线推进式。指一个故事情节被划分成若干阶段后，其中某个阶段，只描绘一个对象，依次描述这个对象先做了什么，然后做了什么，接着做了什么，以单线的形式向前推进。

　　例如：小猫从草丛中窜出来，越过一条深沟，跃上一截矮墙，顺着树干，爬上树尖儿，一转眼，不见了踪影。

　　再如：陈娟披上大衣，戴上帽子，抓起办公桌上的提包，推开门，似乎担心遗漏了什么，又回头环视了一下房间，接着平静的锁好防盗门， 沿着长长的走廊，向大门口走去。

　　(2)复线推进式。指一个故事情节被划分成若干阶段后，其中某个阶段并列描绘几个对象，叙述时，或者以二者交替形式出现——甲做什么，乙做什么，接着甲又如何做，乙又如何做......或者以几个对象交叉的形式出现——几个对象先后参与，互相作用，交替推进。

　　例如：

　　甲上前一步，抓住乙的衣领，大声质问：“你凭什么说钱是我偷的?”

　　乙毫不示弱，两眼怒视着甲：“刚才办公室里只有你一个人在，不是你偷的，难道是屋里的苍蝇偷的?”

　　甲一听，笑了：你要是这样说，我还说是你偷的，今天早晨大家都到公司的餐厅去吃饭，只有你留在办公室里，你就是那个时候下的手，反倒在这里倒打一耙!

　　“你....你...你纯粹是个混蛋!”乙气得嘴唇发紫，浑身颤抖，几乎说不出话来。

　　这一个阶段的描述，就是二者交替出现复线推进式叙事方式。

　　再如：风在吼，他顶着风走，雨在下，他冒着雨前行，泥泞的路一次次将他摔倒，他一次次从地上爬起来，继续前进......

　　这一个阶段的描述，就是几个对象先后参与，互相作用，交替推进的复线推进式叙事方式。

　　(3)整个故事情节内部发展的实际情形

　　任何件事都是复杂的，最简单的事件，也能分成几个故事情节。同样，任何情节也是复杂的，每个故事情节都可以进一步分成几个阶段。故事情节划分出来的各个阶段，推进形式相同的几乎没有。更多的是两种形式交替推进。

　　故事情节内部推进形式主要有两种：

　　第一种：单线推进(开始)——复线推进——单线推进——复线推进........直到结束。

　　例如：

　　陈娟披上大衣，戴上帽子，抓起办公桌上的提包，推开门，似乎担心遗漏了什么，又回头环视了一下房间，接着平静的锁好防盗门， 沿着长长的走廊，向大门口走去。

　　(单线开始)

　　“等等，您的信!”离大门还有十几米，传达室的老大爷便冲着她大喊。

　　“真的，我的信，你没弄错吧?”陈娟不敢相信自己的耳朵。大学毕业，她就离开南方，独自到这座东北边陲小城工作，几乎和所有的亲戚朋友断了联系，“从哪里来的?”

　　“我看信封是人民文学编辑部的，该不会是你的大作发表了吧!” 老大爷慈祥地望着她，脸上的笑夕阳般地温暖和慈祥，“这里还有一张汇款单，也是人民文学社的，肯定是!”

　　“啊，真的吗?”她快步上前，一把抓起老人递过来的邮件，眼睛瞬间被兴奋和喜悦点燃了。

　　(复线承接)

　　什么时候走出单位大门的，她忘记了，怎样和门卫表示感谢的，她忘记了。突然从天而降的成功，牵着她的脚步，走了一站又一站......她唱起了歌儿，她开始欣赏路边那一棵棵喜气洋洋的树，甚至是脏兮兮的垃圾箱。

　　(再次转为单线)

　　......

　　第二种：复线推进(开始)——单线推进——复线推进——.......直到结束

　　例如：

　　“都七点了，你怎么还不起床，小懒虫?”星期天早晨，妈妈突然闯进我的酣梦。

　　“好不容易盼来个周末，你就让我多睡一会儿不行吗?”我不满地翻了个身，再次闭上眼睛。

　　“周末怎么了?我刚才出去买早点，邻居家的王静就背着书包去上补习班了!”她使劲拍了一下我的屁股，“快起来，别忘了现在是初三，一刻也放松不得!”

　　看来懒觉是睡不成了，我一咕噜爬起来：“好好好，我马上起来，你别再絮叨了好吗?”

　　妈妈见我已经坐了起来，终于如愿以偿，便转身走了出去，卧室又恢复了宁静。

　　(复线推进开始)

　　早晨的阳光，透过窗子，暖洋洋的照在墙上，时间的确已经很晚了。我三下五除二穿好衣服，刷牙、吃饭，随即冲入书房，开始了新的征程。

　　(单线推进承接)

　　十点半，妈妈悄无声息地走了进来，手里端着一盘樱桃，一杯咖啡。

　　“别打扰我，我正在解一道数学题!”我的思路被打断，心理极不耐烦。

　　“学习，要张弛有致，休息一会儿，吃点东西，大脑也许就会产生灵感!”

　　面对着“总是有理”的妈妈，闻着飘香的咖啡，看着那一个个挂着水珠既鲜艳又饱满的水果，我心底的焦躁瞬间被一种无形的牵挂和真爱融化了.......

　　(再次转化为复线推进)

　　2.掌握故事情节分成的每个阶段，起始与结束需要适当添加的内容

　　任何一个小阶段，都对应着自己发生的时间、发生的环境以及起因、背景，发生过后，都会产生后果或影响。写作时，在这些起止点，应该根据叙事清晰的需要、语感流畅的需要、主题突出的需要，进行适当添加。例如，上面两个例子，每一次转换的开始和结束，作者都根据需要进行了合理的添加。

　　(三)其次，学会细节描写——细腻而生动的呈现每个故事情节

　　1.细节描写的内涵

　　细节描写，可分为狭义上的细节描写和广义上的细节描写。

　　(1)狭义的细节描写 狭义上的细节描写是个相对的概念。它是相对于整体描写的局部描写，是在整体描写过后，针对其中某个部分进行细致刻画的部分。就像我们用镜头进行整个画面拍摄过后，再对准某个局部，拉近镜头，进行聚焦。聚焦这部分，就是细节描写。

　　例如：午后的沃尔玛广场笼罩在灿烂的阳光中，平静而安详，平坦而开阔，就像一幅巨大的油画，在大都市的滚滚红尘中悄然睡去。(刻画整个广场)广场东南角，一条久经风雨的长椅，木漆早已脱落，斑斑驳驳的椅面和靠背，写满了岁月的沧桑，宛若一个空巢老人，倚着门框，翘首期待游子的归来。(相对于整个广场，这里刻画的是广场的一部分，就是细节描写。)

　　再如：沃尔玛广场的东南角，静卧着一把木质长椅。岁月的流逝，时光的磨蚀，斑驳了它曾经年轻靓丽的容颜。没有人光顾这里，连鸟也嫌弃这里过于寂寞，不肯在这儿停留一分钟。它似乎在期待着什么，又似乎在追忆着什么，凄凉的神情仿佛是一个被遗弃的老人。(整体描绘长椅)靠背的第二根木楞上，深深地刻着一行歪歪斜斜的文字：王小军到此一游。稚嫩的笔划，依旧折射着少年的无知和顽皮，然而，此时孩子早已不见了踪影。(相对于整个长椅，这里刻画的是第二根木楞上的文字，就是细节描写。)

　　狭义上的细节描写是相对的，在第一个范例中，整体刻画的是广场，刻画局部——长椅部分就是细节描写;而在第二个范例中，整体刻画的是长椅，刻画局部——靠背上第二条木楞上的文字，就是细节描写。

　　(2)广义上的细节描写 广义上的细节描写是针对整个事件中的某个细小的情节(核心是某一瞬间的动作或行为)，从正面和侧面进行全面、生动而细腻的刻画，用局部详写来集中表现和突出主题的一种常用写法。

　　叙事中提及的细节描写，既有狭义上的细节描写，又有广义上的细节描写，但绝大多数指广义上的细节描写。

　　2.广义上的细节描写如何展开

　　(1)将某个动作分成若干个小动作，依次进行描述

　　例如：他抓住李军的衣领，质问道：你我往日无怨，近日无仇，为何要这样陷害我?

　　这句话中的“抓住”的过程，可以分解为以下小动作：上前一步、抬起右手、叉开五指、揪住衣领四个小动作。这样，抓住对方这个情节就变得更加细腻了：

　　他上前一步，抬起右手，叉开五指，一把揪住李军的衣领，质问道：你我往日无怨，近日无仇，为何要这样陷害我?

　　(2)围绕某个动作展开，突出动作的多个特点

　　动作的自身特点包括：速度、力度、方向、声音、效果、气势、状态等。有时候细节描写就是抓住某个动作，从不同的角度，全面刻画这个动作的特点。

　　例如：班长拍了一下桌子，出去了。

　　着眼“拍”这个动作，抓住不同特点进行细节描写，这个情节就变成了细节描写。

　　班长气势汹汹地冲到她的面前，像一只被激怒的雄狮，抡起拳头，照着她面前的桌子，一掌拍了下去，这一掌，使足了力道，疾似流星，快如闪电，仿佛要把桌子砸出个大窟窿。耳畔间只听“咚”的一声闷响，桌子上的茶杯随即弹了起来，翻到在地。他随即一溜烟的冲出了屋子。

　　(3)围绕某个动作展开，描绘与动作相伴随的外貌、小动作、语言、神态、心理

　　例如：班长拍了一下桌子，出去了。

　　自问：班长在拍桌子时，外貌什么样，神态什么样，说了那些话，是怎样的心理，捎带着做了哪些小动作，将这些内容全部写出来，原来的情节描写，就变成了细节描写。

　　一股无名的怒火瞬间涌上班长的心头，他挪动着矮小肥胖的身子，径直冲到牛莉的跟前，两只眼睛瞪得滚圆，眼神像刀子一样，直逼牛莉胆怯的眼睛，嘴唇剧烈抖动着：你...你....你这个混蛋...你怎么能...能做出这么缺德的事?他抡圆了手臂，一掌拍在桌子上，恨不能将她撕碎、揉烂、绞成粉末。

　　(4)针对某个动作，加上侧面描写

　　所谓加上侧面描写，就是刻画动作以后，在后面描绘当时在现场的人的反应、物的反应、环境带给人的感受。

　　例如：班长拍了一下桌子，出去了。

　　加入侧面描写后，则变成了细节描写。

　　班长拍了一下桌子，出去了。同学们吃了一吓，你看看我，我看看你，不知道发生了什么，也不知道该怎么做。敲击桌子产生的回声，震得教室嗡嗡地响。教室里的空气仿佛突然凝固了，压得人喘不过气来，静得让人心慌。

　　(5)以上四种方法任意组合运用

　　3.细节描写要注意的问题

　　(1)能集中表现主题的正面描写，需要运用细节描写。

　　(2)能突出主题的侧面描写，需要运用细节描写。

　　(3)细节描写应该选择多少个点，每个细节描写点细致到什么程度，取决篇幅的限制。

　　(4)不能表现主题的情节，要略写，绝不能使用细节描写。

　　(5)文章开篇之前，应先确定主题，写细节的时候，正面细节描写选取的内容，要集中表现主题，侧面细节描写部分选取的内容，要有力突出主题。

　　(6)细节描写的目的，不是为了把一个情节写得细腻生动，而是为了更好地表现主题。

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