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中考物理复习四大策略

时间: 建国2 中考复习

  考试能及时复习,中考就能事半功倍,那物理复习有什么策略呢?下面由学习啦小编给大家整理了中考物理复习四大策略,希望可以帮到大家!

  中考物理复习四大策略

  一、树立信心、调整心态、乐于学习  要树立自己能够复习好任何课程的信心,坚信有几分付出,就有几分收获,同时更要有一种不达目的决不罢休的顽强精神。此外,还要调整好心态,愉快地、积极地复习,切忌出现烦燥不安、无心复习等现象。二、制定计划、安排进度、稳步复习  1、考生应该制定完整详细的复习计划,以便对两年来的物理基础知识、基本规律和基本方法有系统全面的概括,做到有的放矢。

  2、考生在第一轮复习时要侧重基础知识的巩固和拓展,以课本为主。在第二轮应侧重知识的综合应用,加强重点题型的训练,使分析和解决实际问题的能力得到提升。第三轮以综合摸拟为主,进行适应性强化训练。在最后的中考冲刺阶段,考生要重视每一次摸拟考试,通过考试强化训练,回归课本,查漏补缺。使考试成为考前最重要的练兵活动,避免中考走弯路。

  3、中考改革降低了应用物理知识进行计算的难度和深度,加强了解决实际问题的能力。因此同学们在复习中要注重理论联系实际,注意学习解决问题的方法和思路;注重把物理概念公式模型用实际实例来充实。在紧张的复习之余,考生应通过各种渠道获取有用的中考信息,开拓视野,提高学习兴趣。三、重视概念规律、科学探究、注重应用、学会复习  1、基本概念、规律是中考的重点,复习中考生应重新回顾这些知识的形成过程、使用条件和使用范围。

  2、在观察思考的过程中,通过分析、比较、归纳、类比、抽象等思维过程,形成对物理概念的理解与掌握,从而提高应用概念规律的鉴别能力。

  3、要从课本中认真梳理基本探究实验有多少个,注重从探究实验的七个环节中有重点地从细节入手。四、独立做题、勤于收集、虚心学习  总复习期间考生要独立、保质保量地做一些题,并将好的解题方法及例题、听不太懂的地方记下来,以便总结经验、积累知识、请教老师、同学来充实自己。

  物理知识抽象又简洁,所以要想记忆物理知识,仅凭死记硬背或题海战术是根本不行的。而应该在理解的基础上进行记忆,下面介绍几种有效的记忆方法。

  中考物理复习方法物理记忆法

  一、物理记忆的特点

  1、物理记忆以表象为载体

  表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹,人们在活动时,痕迹的再现或恢复就成为表象。如,我们要理解G=mg这个公式,就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解:苹果有质量,在地球上有重力,苹果才始终落地。

  2、物理记忆以理解为基础

  由于物理知识抽象、简洁,单从字面上记忆是无效的。实践证明:只有理解了物理知识,才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s,只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。

  3、物理记忆以对知识的系统化为捷径

  物理记忆应该突出重点,关键点;应该记住具体知识的前提下,把分散的物理知识系统化,形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息,增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织,是对记忆的简化和升华。

  二、物理记忆应遵循的规律

  1、及时复习,经常运用

  根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”,遗忘进程是先快后慢,先多后少。实验证明:对刚掌握知识,如果不及时复习一天后可能遗忘20%,一周后遗忘30%,一月后只能保留50%左右,时间越长保留的知识就越少。因此,对课堂上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施:一是在下课前认真小结,及时复习巩固。二是必须抓好新课前的复习提问,促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之,多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。

  2、激发兴趣,明确目的

  强烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果,因此,激发学生学习物理兴趣特别重要。教学中要求学生记住某些知识,就要让学生明白记住这些知识的意义,只有当知识有用才有记忆的知识的动力。

  3、排除干扰,适应环境

  外界环境干扰和自身情绪干扰都会影响物理记忆的效率,因此,记忆时最好找一个安静的环境,选择恰当的记忆时间,如清晨和夜深人静之时。而情绪的干扰往往产生于情绪低落,或紧急关头。由于情绪低落时做任何事都无所谓;由于情绪紧张时原来记忆的知识一刹那间回忆不起来;遇到这种情况不妨待情绪稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去排除干扰,积极调整心态,努力适应新的环境,这样做对增强记忆,克服临时性遗忘非常有效。

  4、记忆适量,劳逸结合

  由于超负荷记忆遗忘率高,物理知识的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容,使大脑长时间处于紧张疲倦状态。不仅浪费时间和精力,还会引起学生的反抗情绪。合理安排时间,要劳逸结合,适时调整学习内容和形式。

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