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广州中考语文复习案例

时间: 建国2 中考复习

  在新一年的广州中考语文科目中,我们只有做好复习,才能在中考获得高分,下面由学习啦小编给大家整理了广州中考语文复习案例,希望可以帮到大家!

  广州中考语文复习案例

  中考语文试卷可以把它分为八块,基础知识题、科技文阅读、文言文选择题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文,每一块知识点,都有一定的做题方法和做题思路。

  一、基础知识题——信语感,多比较

  这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感,多比较。我们已经作了充足的准备,我们已积累了大量的知识,我们已掌握了一定的方法和技巧,所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次,一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯,因为语文题没有绝对的正确和错误。

  二、文言文阅读——联系课文,联系上下文

  文言实词和文言虚词,一定是在课本中出现过的,中考察的意义和用法也一定是常用的。因此,平常复习要着重课本中的文言文的复习,做题时也一定要联系课本做判断。其次,文言文一般中考察的是人物传记类的文章,这类文章故事性强,我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

  三、科技文阅读——抓信息,会比照

  科技文不是中考察我们对这个知识的掌握,不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以,我们要快速阅读文章,了解文章大义和作者写作思路,做题时把每一个选项返回文章,认真比照原文就可以。

  四、文言文翻译——直译句子,一字不漏

  文言文翻译的原则是“信、达、雅”,这里的“信”就是忠实原文,就是直译;而“达”就是要通顺,符合语法。所以,翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”,一字一字地翻译,不能只管大意。

  五、诗歌——套用术语,分析诗句

  我们已经了解了很多有关诗歌的术语,知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法,也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨,我们现在需要记住的是,在了解了诗歌的类别和题干的要求后,先套用术语,再结合诗句分析。

  六、现代文阅读——明确文章主旨,看好题干要求

  做现代文阅读最要不得的方法是,先看题目,然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章,首先我们要快速阅读一遍,明确作者写这篇文章的目的,作者对他所写的内容的感情,然后再看题目。应该说现代文阅读的题目,基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

  七、语言表达题——落实题干要求

  第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目,也是比较能中考察学生语文素质的题,当然也是一道容易拉分的题。碰到新题,不要慌张,这类题总是给出了比较明确的要求,我们只要一一落实这些要求,并尽量让语言美一些,符合情理就可以了。

  八、作文——紧扣话题,拒绝硬伤

  无论写什么文体,一定要开门见山点明文章的主旨,并在文章中时刻体现文章的主旨,不要含蓄,更不要故弄玄虚。另外,作文一定不能出现硬伤。

  中考语文的懒人学习法

  语文学习,“偷懒”有法。掌握方法,学习其实真的可以做到:快乐、高效!在这里,我给大家讲讲语文的“懒人学习法”。

  一、活用错题本

  【误区】“活用错题本=错题摘抄?”

  "No!”

  很多孩子,都很聪明,但并不智慧。同样的学习时间,但是知识掌握情况却千差万别,那便是“死学”和“活学”的区别了。

  活用错题本,让我们学习由事倍功半,变成事半功倍。而何谓“活用”呢?很多学生都有做错题的习惯,但仅仅把错题整理做成了“错题摘抄本”。这道题错了,好,下次题型一变,继续错,好,错题本又可以增加内容了(心中那个满足啊~)。于是,考前捧着厚厚的错题本,以表示自己曾有多用功、多刻苦。当成绩惨不忍睹,想想自己付出那么多(起码错题本是足够的厚),得到的分数那个冤啊!

  这样的“错题摘抄”其实压根就是死学,把自己累得半死,没有把知识掌握好,真心是不会“偷懒”。活用错题本,就是活化知识,把问题逐个突破。

  活用方法有三:

  1、串联知识。用活页本整理错题,可以及时补充,把知识进行串联,构建完整的知识网络。

  2、有的放矢。从错题整理中,找到自己的短板,把复习的重点放在加长短板上。

  3、分析和总结。把错题进行整理,不断补充变式题,比较类似题型的变化,总结方法。

  二、知识整合

  【误区】“备考就是要对每个知识点进行单打独斗?”

  "No!”

  知识点从来都不是零散、单一的,中考备考其实就是对学过的知识进行归纳和整合的过程。目的在于“把厚书读薄”。归纳整合不是进行知识的简单堆积,而是为了找出知识的本质规律及其内在联系,从而提高自身对知识的理性把握。古人曰“为学日增,为道日损,损之日损,几近于道”,就是这个道理。

  第一点讲到的活用错题本,其实就是整合的方法之一,有效运用错题本,可以进行基础知识、阅读技法的整合。

  而古诗文的整合,可以从内容、主题、类型、作者等角度入手。以下是我的教学案例,供大家参考:

  【案例一】(按内容进行整合)

  课题:一切景语皆情语,任是流水也有情

  ——山水小品类文言文的整合

  内容:对《三峡》《小石潭记》《与朱元思书》和《满井游记》进行比较阅读。

  【案例二】(按内容进行整合)

  对初中六篇史传类文言文进行整合,包括:《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》《陈涉世家》《隆中对》《孙权劝学》。

  教学重点:熟知事件、鉴赏人物、感悟道理。

  【案例三】(以作者为线索进行整合)

  李清照3首词(以南渡为分野)

  前期:真实地反映了她的闺中生活和思想感情,题材集中于写自然风光和离别相思。

  后期:主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁,孤独,惆怅。

  三、巧记知识

  【误区】“语文=死记硬背?”

  "No!”

  很多人闻语文色变,因为“好多东西要背啊”。作为文科,语文要背的东西真不少,基础知识外,就古诗文就要背34首古诗词、16篇文言文,还有古诗文的注释,还有那些作者及他们的作品,一大堆。

  那如何是好?死磕?不,记忆方法其实有很多,最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算,还滋长厌学情绪。

  1、选择适合自己的记忆法

  (1)自然背诵法。自然背诵法是指在自然的状态下,不采用任何记忆方法帮助背诵,只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法,自然背诵法是一切背诵法的基础。

  (2)抓线索背诵法。抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法,在自然背诵的基础上,选取几个有代表性的关键词语作为线索,作为背诵的提示,用得好,能使背诵取得事半功倍的效果。

  (3)图像再现背诵法。图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料,在头脑中形成一系列可以再现的形象,背诵时把文字材料像“过电影”一样在头脑中一一呈现出来。

  (4)联想背诵法。联想背诵法是指通过联想,在头脑中形成暂时的联系来增强记忆,从而达到背诵目的的一种背诵方法。

  (5)串字背诵法。在一定数量的诵读基础上,将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起,并附加一定的意义,使之组合成为一句完整的句子,不能组成句子的,有时还要使用谐音的方法,这种背诵方法就是串字背诵法。

  (6)强化链接背诵法。强化链接背诵法,指对背诵内容之间的链接处进行强化记忆的一种背诵方法,能使背诵的课文成为长时记忆,也便于背诵时脱口而出。

  2、汉堡包复习时间

  信息输入大脑后,遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢,特别是在刚刚识记的短时间里,遗忘最快,这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。简而言之:人的记忆周期是7天。

  为了便于理解,我们可以把一周的学习看做是一个汉堡包,如果只是面包片,那多寡而无味啊。只有在里面配以青菜、肉排、芝士、酱料(复习),这样才能成就美味(掌握知识)。

  四、活用课本

  【误区】“书本无用?”

  "No!”

  《考试说明》中提及:“全卷课内知识考查约占30%,课外知识考查约占70%。”于是,就有只看课本的古诗文,然后就置身于题海中的误区。

  语文课本和中考其实有密切联系。叶圣陶老先生说过“课文无非是个例子”,语文教学就是通过这些例子培养学生听、说、读、写的能力,并能举一反三、触类旁通。只有真正学好这些“例子”,才能实现升华到举一反三的转折。否则,语文能力培养就只能是缘木求鱼。

  重视课本的复习,善用课本,用好课本:

  1、熟悉课文,夯实基础知识

  中考基础部分内容是出自课内的,所以课本不可丢!

  2、利用课本,提升阅读能力

  现代文阅读对学生而言是难啃的“硬骨头”,如果认真研究课本,会有意外发现。

  古诗文阅读的考查是学生阅读能力测试的重中之重,而且广州中考的古诗文只考查课内,抓好课本,是王道!

  3、紧扣课本,提高写作能力

  入选到教材中的文章,都是百里挑一的精彩美文,里面有很多值得我们借鉴的地方。例如《背影》的以小见大的写法、《春》的环境描写方法、《阿长与<山海经>》的欲扬先抑手法……中考作文复习应不断挖掘课本这一“宝藏”。

  写作总有人大喊“巧妇难为无米之炊”,素材匮乏是困扰学生的一大难题,干瘪无物是现代大部分学生的通病,学生缺乏积累肚子里没有墨水,没法写出优美的文章来。其实我们大可从熟悉的六册教材入手,充分发掘其中的写作素材,进行多角度思维,使课本成为写作素材的“源头活水”。

  中考复习必须回归课本,将课本与复习紧密结合起来,挖掘课本无穷宝藏,形成知识迁移能力,真正做到得法于课内,收益于课外。

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