中考冲刺阶段数学复习方法探讨
随着中考脚步的临近，初三家长和学生越来越关心我如何在这不到一百天的时间里尽可能地提高自己的数学成绩。今天学习啦小编在这里给大家一些建议，希望能给考生一些帮助。
中考冲刺阶段数学复习方法探讨
首先，我们要知道中考的趋势也可以叫做命题特点。所谓知己知彼，百战不殆。纵观近几年的沈阳中考数学这一学科，仍然保持以往命题的特点——对重点知识进行重点考察，对非重点知识进行抽样考查。中考数学试题注重对基础知识和基本能力的考查，没有偏题和怪题，在平稳中考查学生的数学思维能力和解题能力。以数学问题为载体、社会热点问题为背景材料，考查学生的基本数学素养和能力。在试卷的设计上仍然兼顾不同层面的学生，真正考出不同层次学生的实际水平。具体呈现以下特点：立足基础，紧扣课标;强调应用性，考查学生解决问题的能力;关注社会热点，体现时代性;关注数学学习过程，渗透探究性;呈现阅读理解题，考查开拓性;注重能力性，考查数学思想方法。
那么，针对这些特点，我们该如何备战中考呢?
一、落实双基，紧扣教材
数学学科的考试，立足基础知识、基本技能的考查，体现学科的主干知识，有很多试题的原型都来源于教材。因此，尤其是在第一轮的复习当中，考生应该紧扣教材。虽说中考试题的知识覆盖面广，但是起点低，直接运用有关知识进行解答的容易题型的分值占总分值的70%左右。试题大多是源于教材的习题或从教材的基本要求出发加以组合。这些根植于教材的题目背景新颖，运算量不大，要求学生在理解并掌握教材知识的基础上来解决问题。
二、题型总结，训练思维
研究中考数学题型，探究中考命题的规律，把握命题的动向。在完成第一轮复习的基础上，同学们有必要对目前出现的“概念性试题、技巧性试题、说理型试题、开放型试题、探索型试题、研究型试题、隐含性试题、多解型试题”等类型题进行归纳、分析，以掌握各种题型所表现出的不同思考策略和解题方法。这一部分的中考试题比较有难度，经常出现在中考试卷的选择题最后一道、填空题最后一道及解答题最后两道。这些试题都比较注重考查学生的数学思维能力和解题能力。
三、综合模拟，培养能力
经过初中阶段循序渐进、脚踏实地的学习和两轮的总复习，学生的基础知识已经过关，基本方法已经掌握，接下来第三轮便是综合训练，是实战前的演习和热身。在这一轮的复习当中，考生要做到提高准确率，保证会的题目不丢分，这样才能在中考中取得理想的成绩。
中考冲刺带你学会数学复习的办法
1一、存在的问题
1、复习无计划，效率低(体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准)
2、复习不扎实，漏洞多(体现在高档题，难度太大，扔掉了大块基础知识;复习速度过快，学生心中无底;要求过松，对学生有要求无落实。)
3、解题不少，能力不高(体现在以题论题，不是以题论法，忽视解题规律的总结;题目无序，没有循序渐进;题目重复过多，造成时间精力浪费。)
中考日益临近，一定要严格依据《数学课程标准》、《中考说明》，结合本市、县的中考实际情况制定复习计划——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。主要策略：
2二、细读、研读、精读《中考说明》
至少看过一遍《中考说明》上的考点要求和样题，对照考点要求复习，有针对性、实效性。
以《中考说明》为依据，以近三年中考题为题材，选取针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练解题思路和方法。每个板块同步检测注重前后联系。
一般初中全部内容细分可归纳成下面10个板块：数与式、方程(组)与不等式(组)、函数及其图像、统计与概率、线段(角)与三角形、四边形、图形变换(图形与坐标)、全等形与相识形、解直角三角形、圆。
所以例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中要渗透一些实际应用题、动态探索题，提高兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。
3三、最后阶段几点建议
1、以书为本。复习时不能脱离课本，中考有些基础题就是课本上的原题或改编题。
2、不搞题海战术(精讲精练，举一反三，触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性，典型性，层次性，切中要害的强化练习。)
3、难度适宜(起点尽可能低，但要有适当思维度)
4、注重后进生(要考虑全面发展)
4四、专题复习的主要策略：
1、专题复习、选好复习资料
根据近几年中考试卷的结构，以下几个专题必须要研究：图表信息类、阅读创新类、动手操作类、规律探索类、压轴类。
2、归纳反思，提高能力
每学完一个专题后要认真反思，反思的方法——总结解题思路、归纳解题的方法、由这道题可以想到哪道类型的题的解法等等。由这道题想到自己的薄弱环节等等。
3、不必贪大求全。
具体体现在：对各知识点能力点逐一过关，每节课都要有目标、要有针对性，不要只顾及复习的面而不关注细节。要就一论一，打好基础关，求实求细，力求在基础知识点上不丢分。
4、激情避免枯燥。
在复习阶段，学习任务中，心理压力大，枯燥的课堂难免让人打不起精神，课堂效果势必很差，因此，无论老师还是学生要每节课都充满激情，让自己高昂的情绪，饱满的激情感染学生，激发听课的动力，要最大限度的用肢体语言以及抑扬顿挫的语句渲染气氛，调动学习的主动性，让快乐欢笑充满课堂。
5、教师思考不同课型的教学方法。
知识回顾、例题讲解、作业订正、试卷评析等，每一种类型的课都要思考合理的教授方法。
基本课型：依纲引例→以例得法→以法导练→以练转能
专题复习：示例→归纳→练习→评点→迁移
练习讲评：亮答案→讲理由→作评点→补缺陷→得规律
精讲巧练 以练代讲 举一反三 融会贯通
教师课堂教学中要真正体现以学生为中心。怎样使每节课有效，最必要的环节是课堂结构与设计要因“生”而异。教学内容与难度安排要根据学生实际，尤其是教学难度。
最后几点一定要记住，课本上的习题例题以及近几年各省市中考试题都要有研究，考查的知识点，能力与思想等等，尤其要做的是研究试题的变式与拓展点，要举一反三。
作业、试卷等出现的错误千万不要放过，认真分析错误，错误出现的原因，有针对性的巩固与提高。
学生考试中失分其中一重要原因是解题不规范，因此老师要带领学生解读中考试题评分细则。确保在解题规范上不丢分。