中考语文文言文阅读实词解释技巧

　　中考语文文言文阅读实词解释方法

　　技巧一：直接迁移法

　　又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。

　　技巧二：语境推断法

　　解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。

　　技巧三：组词推断法

　　将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。

　　技巧四：古今对照法

　　即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地方”在古汉语中是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意;在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等。

　　技巧五：成语印证法

　　成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。如上面一题中“申子有怨色”的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，理解为“脸色”。

　　中考语文文言文阅读划分句子节奏的方法

　　文言语句的停顿应遵循两个原则：

　　①人名、地名、物名等中间不能停顿;

　　②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。

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　　技巧一：弄通文意断句

　　给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

　　技巧二：利用对话标志断句

　　常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

　　技巧三：借助文言虚词断句

　　古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

　　技巧四：找出动词，明确句意

　　古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。

　　技巧五：借助名词(代词)断句

　　一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。

　　技巧六：利用对称句式断句

　　解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。

　　中考语文文言文阅读讽谏劝说类解析

　　后唐庄宗猎于中牟，践蹂民田，中牟令当马而谏。庄宗大怒，命叱去斩之。伶人敬新磨率诸伶走追其令，擒至马前。数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎?奈何纵民稼穑，以供岁赋，何不饥饿汝民，空此田地，以待天子驰逐?汝罪当死，亟请行刑!”诸伶复唱和，于是庄宗大笑，赦之。

　　(节选自冯梦龙《智囊·语智部·中牟令》)

　　【注释】伶人：乐工，即现在以演戏为业的人。

　　1.解释下列句子中加点词的含义。

　　(1)中牟令当马而谏(劝谏)

　　(2)数之曰(数落)

　　(3)独不闻天子好田猎乎(听说，知道)

　　(4)以供岁赋(赋税)

　　2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(D)

　　A.后唐庄宗猎于中牟

　　舜发于畎亩之中

　　B.伶人敬新磨率诸伶走追其令

　　其真无马邪

　　C.汝为县令

　　山峦为晴雪所洗

　　D.以待天子驰逐

　　以告先帝之灵

　　3.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

　　何不饥饿汝民，空此田地。

　　答：你为什么不让百姓忍饥挨饿，让田地荒芜。

　　4.从庄宗最终赦免了县令可以看出，庄宗是一个什么样的君王?

　　答：庄宗是一个从谏如流、知错就改、宽宏大量、有气度的明君。

　　5.伶人敬新磨通过什么样的说话方式使庄宗最终改变了主意?

　　答：正话反说，旁敲侧击。