关于中考复习的学习方法
1、随身携带一本小册子，每想到要做的事都马上写下，无需写得详细，能唤起自己记忆便可。
2、每天放学前，把所有明天需做的事依缓急程度排列写下，并且定下每项之预算时间需要，作为明天的工作计划。
3、每周的最后一天，检查一下下周需做的事。
4、旅行或度假的十天前，把要准备的事写出一份清单，逐件处理。
5、督促自己跟从每天的学习计划做事，尽量不要脱离计划。
6、不要随便接受一个不可能的限期。
7、在每一批要做的事里，仍应有先后次序之分，按重要和紧迫程度定下次序，逐一完成。
8、找出第一步往往是解决的开始。
9、每隔两周，检讨一次哪些进度太缓慢，甚至停顿下来的事。
10、对所做的事都预先定下完成时限。
11、一件事到了预定时限仍未完成，检讨一下是否曾有未能预知情况出现，或者是否自己刚才放缓了思考，又或者是因为做法错了。
12、与朋友讨论问题，先表明大家对时限的看法才开始，如此，过程的节奏会更紧密。
关于中考复习的学习方法篇2
备战中考语文的学习方法
1、重精读，抓略读，促泛读。
重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。
2、学习中外散文。
教师选取精美的中外散文，重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
3、学习古今中外的小说名篇。
重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的`，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
4、古代诗文。
重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
关于中考复习的学习方法篇3
备战中考的高效学习方法
安排时间
首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
学会预习
这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解新知识的`大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
预习要注意的几个问题
1)预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。
2)若以前没有预习的习惯，想方法改变，先预习后上课，等到尝到甜头，取得经验，再提高自己的预习水平。
3)预习应在当天作业做完之后再进行。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
4)学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须做好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
预习的好处
1)能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化;哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
3)预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果好。
4)预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
关于中考复习的学习方法篇4
一、知识的运用。
做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
二、融会贯通。
找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
三、地毯式扫荡。
先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留，
四、捡“渣子”。
即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
五、“翻饼烙饼”。
复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。
六、基础，还是基础。
复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
七、要“死”去“活”来。
历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓“死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。
八、“试试就能行，争争就能赢”。
这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。
九、健康心理素质
“一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”--能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
十、实力是基础
“中考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。
十一、复习
是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧?”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
十二、“强科更强，弱科不弱;强科尤弱项，弱科有强项”。
在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
十三、补差学科
“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平;好的要突出，使之成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
十四、“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。
为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命--本来该背的就够多啦!根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的;只需记忆无须理解的(背下来就是了);只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍;然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如”滚动“。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。
十五、”过度复习法“
记忆有一个”报酬递减规律“，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了这种”递减“相抗衡，有的同学就采取了”过度复习法“，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记--形成一种”过度“，以期在”递减时不受影响。
十六、“题不二错”。
复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。
十七、要掌握考试技能。
“基础题，全做对;一般题，一分不浪费;尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。”保住应该保住的，往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
十八、“绕过拦路虎，再杀回马枪”。
考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。
十九、“对试题抱一种研究的态度”。
淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。
二十、“多出妙手不如减少失误”。
这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。
二十一、最关键是培养兴趣。
美国教育学者布鲁纳说：“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲?比如政治，因为它的理论性比较强，很枯燥，所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策，在遇到问题时，也会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。
二十三、不把作业带回家做。
上课时间非常认真，课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决，作业什么的争取不带回家做，这样回到家的时间就是属于自己的了，就可以做自己想做的事。
二十四、做笔记
喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面。知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。
二十五、“别把中考想像得可怕”。
初三要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。
二十六、善于总结，不断探索。
平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法;并还是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。
二十七、发挥和幸运才是关键。
要注意考试策略，实力只是一部份。认真对待平时考试。在平时考试中积累经验、总结教训。
二十八、班里的学习氛围很重要。
班级就像家庭，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到提问，气氛很好。
二十九、合理安排时间。
早做准备，后期就不会觉得紧张。各科要平衡用力，略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。
三十、保持好心情。
管外面的生活有多复杂，重要的是，要有一份好心情，处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。
关于中考复习的学习方法篇5
【优秀生】
保持好心态，别过度施压
成绩差一点的学生压力小，精神状态很好，反而是学习好的学生，随着期末考试到来和中考临近，压力越来越大，觉也睡不好，精神状态也差，这种状态有可能会最后影响这部分学生的发挥。
确定目标 保持自我
中考前，好学生们该怎么办?保持自我最重要。最重要的既不是给谁一个交代，也不是要和谁攀比，是要给自己选一所理想的高中，为自己选一条通往未来的路。因此老师提醒道，学生们千万不要在考试前迷失了目标，找出自己想通过中考获得怎样的目标才是最重要的。
谦虚谨慎 及时巩固
其实对于好学生，只要做到谦虚谨慎，及时巩固自己所学就可以了，没必要自己给自己施压。尽管老师这么说，可许多学生仍旧走不出误区。一方面是家长给的压力大，一方面是给自己施压，可能觉得既然是好学生，一定要起到表率作用，结果事事不允许自己出错，神经绷得太紧，反而起了。
【薄弱生】
勤问勤练 拾漏补缺
对于基础薄弱的考生而言，还有什么方法来提高成绩吗?现在开始还为时不晚，差生要提高，诀窍在与老师积极交流，暴露出自己的问题，并得到解决的具体办法。
关于中考复习的学习方法篇6
中考要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。那么，备战中考的学习方法有哪些?
备战中考的学习方法
一、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
三、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留，
四、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
五、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。
六、基础，还是基础。复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
七、要“死”去“活”来。历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要__多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓“死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要“死”去“活”来。
八、“试试就能行，争争就能赢”。这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。
九、“一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”--能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
十、“中考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。
十一、复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧?”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
十二、“强科更强，弱科不弱;强科尤弱项，弱科有强项”。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
十三、“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平;好的要突出，使之成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
十四、“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命--本来该背的就够多啦!根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的;只需记忆无须理解的(背下来就是了);只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍;然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如”滚动“。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。
十五、”过度复习法“记忆有一个”报酬递减规律“，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了这种”递减“相抗衡，有的同学就采取了”过度复习法“，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记--形成一种”过度“，以期在”递减时不受影响。
十六、“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。
十七、要掌握考试技能。“基础题，全做对;一般题，一分不浪费;尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。”保住应该保住的，往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
十八、“绕过拦路虎，再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。
十九、“对试题抱一种研究的态度”。淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。
二十、“多出妙手不如减少失误”。这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。
二十一、最关键是培养兴趣。美国教育学者布鲁纳说：“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲?比如政治，因为它的理论性比较强，很枯燥，所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策，在遇到问题时，也会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。
二十三、不把作业带回家做。上课时间非常认真，课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决，作业什么的争取不带回家做，这样回到家的时间就是属于自己的了，就可以做自己想做的事。
二十四、喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面。知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。
二十五、“别把中考想像得可怕”。初三要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。
二十六、善于总结，不断探索。平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法;并还是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。
二十七、发挥和幸运才是关键。要注意考试策略，实力只是一部份。认真对待平时考试。在平时考试中积累经验、总结教训。
二十八、班里的学习氛围很重要。班级就像家庭，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到提问，气氛很好。
二十九、合理安排时间。早做准备，后期就不会觉得紧张。各科要平衡用力，略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。
三十、保持好心情。管外面的生活有多复杂，重要的是，要有一份好心情，处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。
关于中考复习的学习方法篇7
任务型完型：对时态的掌握不扎实，对other的功能不很了解，许多学生将other变为others或another。
任务型阅读：部分学生对81题Itseemsthat的句型和not…atall的短语不熟悉，在翻译中失分严重;对83题surprise的单词不会拼写。84题问题看不懂，答非所问。
词汇：92题harm的形容词为harmful，部分学生不明确这一点，写为harming。93题考查一般现在时的被动语态，部分学生丢了be动词are，或单复数部分，写为is。94题考查祈使句，应填动词原形wash，很多学生误认为是动名词做主语，写成washing。95题时态的判断有误造成失分。96题nine的序词记忆不准确，写为nineth。98题develop的名词不会写或没有理解题意，因此答案各异。99题一些学生将heavily误写为heavyly。100题语法功能不知，考查过去分词作定语，很多学生误以为是被动语态，多填了are。
完成句子：101题拼写错误。turn拼错为trun。102题情态动词can表猜测掌握不好，goneto/beeto部分。103题固定搭配usedto未记清楚。105题感叹句中how和what混用。
书面表达：写作格式不正确，未认真审题，单词拼写错误、结构不完整、语句不通顺、时态运用不恰当、书写不规范、连接词过渡句使用欠缺，内容平淡，汉语式英语较多等方面。
【备考建议】
1.认真钻研课标，提高复习效率。第一轮复习主要按单元和语法项目进行专题复习，以教材为蓝本，突出教材的重点、难点和关键问题，进行基础知识的归纳、整理，总结规律和方法，培养自己对语言意义的领悟与判断能力。第二轮复习中，要减少单一知识的训练，增强知识链接点，理解知识在各种语境中的不同含义，加强训练题的综合性和灵活性;培养分析问题、解决问题的能力以及对试题内涵理解的能力，侧重培养提高阅读理解能力。第三轮复习要做到综合复习和中考模拟题的演练。在一二轮复习之前，不要急于做中考模拟试卷，等到新课教完开始第一二轮复习时，会有时间做这一类练习的。训练中要杜绝题海战术，避免做偏题怪题，少做难题，也不要花大量时间去学超过现行教材程度的内容。要避免机械重复训练，防止单纯地就题论题，就题做题。
2.重视语言知识和语言技能的训练。在掌握语言知识的同时，要尽早进行语言能力的训练。通过听、说、读、写语言实践活动，在具体的语境中学习语言知识，明确语言知识是为语言能力服务的，要防止死记硬背语法知识。学习中要坚持词不离句、句不离文的思想，通过演示、创设丰富的交际活动情景，生动讲解、操练和反复使用，了解常用词的准确含义并掌握其用法，在语言实践中灵活运用，促进语言技能的发展，逐步获得综合运用语言知识的能力。
3.加强听说读写能力的培养。中考试卷分析表明，学生阅读方面失分最多。随着课改的深入，中考阅读不仅分值逐年增加，而且语篇的长度难度也逐年增加，加上完形填空和任务型阅读，这一部分的分值就占总分的一半，中考的语篇题材丰富，体裁各异，这就要求学生具有较大的词汇量，广阔的阅读面，较强的阅读理解能力，较快的阅读速度。要加大语篇训练力度，尽可能多地提供阅读训练材料，尤其应注意从报刊杂志和英特网上搜集时文，并定期阅读训练和限时阅读训练。阅读训练是一种综合技能的训练，应有计划、有针对性，选材应注意题材广泛，同时要注意阅读方法。
4.重视书面表达，加强基本功训练。鉴于书面表达是学生一项重大失分点，这就要求加强书面表达的基本功训练。首先要清楚句子的基本结构和基本语序，杜绝汉语式的英语，在此基础上训练写出结构复杂的句子和使用较高级的词汇。每天要有一定量的训练，包括造句或翻译汉语句子，运用不同语言形式进行同一内容的表达，注意英语句型的使用变化、词汇的选择变化和句子的结构变化。
物理紧抓课本重视实验综合模拟
【总体成绩】
中考物理试题采集到有效考生23946人，最高分为120分，最低分为0分，平均分为67.55分。客观题平均分为28.35分，主观题平均分为39.2分。115-120分263人，110-115分545人，105-110分935人，100-105分1278人，95-100分1572人，90-95分1602人。
【答卷情况】
试题重视学生的生活经验，注意从学生熟悉的生活现象入手，考查学生应用物理知识分析解决实际问题的能力，意在指导平时教学要重视学生的生活经验和物理知识的联系，关注科学技术的发展，强调知识的应用。如1、2、3、8、17、18、21题都是以学生非常熟悉的事例为载体，考查力、热、光、电、声等方面的知识，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
近几年的兰州中考题一直重视对学生知识和能力的考查，从试卷答题情况来看，喜忧参半。一方面，学生对知识的掌握普遍较好，这是可喜的一面。具体反映在大部分客观题满分率均为50%以上，大部分主观题得分优良率达到50%以上。但另一方面，考查学生应用与综合能力的9道题目，分值在试卷中占37分，学生得分及格率仅为25%。其中35题是有关压强、浮力的综合计算题，零分率超过30%;36题是一道电学综合应用题，学生零分率高达49%;另外三道选择题10、12、15题，零分率超过65%。排除这几道题作为压轴题本身难度较大这一事实，学生在能力方面显露出来的劣势也不容忽视，同时也反映出学生审题不严谨、答题欠规范、表述欠准确、分析不到位、运算能力欠缺等诸多问题。
【备考建议】
1.紧抓课本，夯实基础。中考以基础知识、基本技能考查为主，但近年来对“双基”的考查不再是停留在机械记忆上，而是通过一定的情景设计，侧重于考查学生对知识的理解和迁移能力。因此，要强调知识的完整性和灵活性。在第一轮全面复习中，要紧扣课本，按照章节顺序进行基础知识的复习，主要是通过看课本，梳理、回顾各章节的知识，进行“四清”，即清课本，明确各章节所包含的物理知识及相互关系，弄清知识的来龙去脉;清插图，要对课本中的插图、表格必须充分重视，要细心分析，弄懂意义;清实验，对实验要认真研究，明确实验的目的、原理、器材，会实验操作，会处理数据，会分析结论;清习题，对于课本上例题、练习题、做过的复习题、模拟题要分类研究，重点习题深入讨论，适当拓宽延伸，学会一题多解、一题多变、一题多用，达到“做一题，会一片”的效果。
2.专题复习，培养能力。这几年中考不仅继续重视知识的考查，同时也偏重于能力的考查，特别是对学生运用知识分析、解决实际问题的综合能力考查有所提高。因此，要注意关注知识的系统性，在后期第二轮复习时，要把所学知识进一步分类、归纳、提炼成专题进行复习。这个阶段要达到的目标是通过典型例题的强化训练，进行纵向和横向的拓展延伸，举一反三，理出各知识点之间的内在联系，找出解决同类问题的规律和技巧，将知识最终内化成能力。可采用下面的专题复习方式进行：“板块式”复习，打破教材的章节顺序，把所有内容分板块进行归纳总结，针对力学和电学两个重点板块，强化知识联系，提高复习的难度。“按题型”复习，根据中考题目类型，分为选择、填空、作图、实验、计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。“热点知识”复习，把近几年中考中的热点、重点问题编成若干个专题进行复习。
3.综合复习，模拟中考。经过前两轮复习，无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，这一阶段训练题主要以历年中考卷为主，摸清中考方向、题型、考点，并提高解题速度和正确率，增强知识的严谨性、答题的规范性、表述的准确性等，做好知识的总结与查漏补缺。
4.重视实验，联系实际。实验室物理的重要组成部分，是中考物理考查的重点，这就要求多看、多做、多想，积极参与实验探究的各个环节中，亲身经历实验过程，深刻体会研究方法，有助于知识的理解和能力的培养。物理还与社会、科技的发展息息相关，理论联系实际是中考试题的一大特点，复习时要多关注一些社会热点话题，并试着用物理的角度去分析和思考问题。
化学
回归教材提高实验探究和创新能力
【总体成绩】
20中考化学0-40分4801人，40-60分3617人，60-80分5580人，80-100分9948人。成绩80分以上人数约占42%，说明试题难度不是很大，高分段学生人数密集，区分度不大，不利于不同层次学生的区分和选拔。
【答卷情况】
选择题通过率较高，但4、6、14、21、22题答题情况不尽如人意，主要是不知道化学式的书写方法或表示方法，不熟悉元素符号前数字的意义;不熟悉常见物质中所含哪些营养素;在给定物质名称的前提下，不能识别出纯净物、混合物、单质、化合物、有机物、氧化物、酸、碱、盐等;学生读图、识图、思维能力都比较薄弱;不能根据物质间的相互反映判断相互转化的途径和方法。
非选择题答题情况差强人意，尤其是29、32、34题及格率低于其他小题，学生的主要失误表现在：错别字太多，部分学生物质名称和化学式不能区分，没有按题目要求答题;书写混乱、潦草，错别字较多，如“非金属”写成“非晶属”;课本基础概念记忆不准确，如第一填空正确填写为“石油”，错误写成“汽油”、“原油”，丢分严重;书写错位、不规范。如“N”写成“H”;不用规范的化学专业术语，口语化问题严重，审题不严，最后一空填写化学式，结果抄成整个化学方程式;化学符号使用不当，没按题目要求作答。错别字太多，语言表述能力差，专业术语使用不规范，基本实验能力差，综合题分析不到位，没有透彻理解每个步骤的具体用途。用过氧化氢制氧气和实验室制取二氧化碳的方程式，卷面反映得五花八门：未配平、无条件等等，常见气体的检验方法模糊不清，如二氧化碳检验用带火星的小木条检验等等。有效数字不会处理，解方程式不规范，步骤不完整，较多学生无“解”、“设”、“答”，“缺单位”等。
【备考建议】
1.认真研读《课程标准》和《大纲》，明确备考方向。中考试题因分值和题量的限制，只能对重点知识进行抽考，而化学知识的系统化和结构化也说明，任何化学知识都不是孤立、不相联系的，只有系统化、结构化的知识，才易于转化成为能力。
2.重视化学与生活的联系。中考命题的能力立意越来越突出，理解能力、推理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力在试题中体现的越来越多。年中考化学试题中联系生活、社会、生产、科技的考点数占总考点的10%左右，教材有关这方面的内容在各章节中都占有很大比例，如空气的污染及防治、水资源的保护、金属的冶炼和利用、废弃金属的回收和利用、化肥的鉴别、酸雨的来源及危害、土壤的改良、海水的淡化、合成材料、微量元素等方面的化学知识，开阔了学生视野，培养了学生理论联系实际的能力。
3.提高实验探究能力和创新能力。要做到“一个回顾”：回顾实验探究方案的设计意图、实验现象的描述及实验结论的得出、实验注意事项和结论的推导、意外情况产生的原因及处理等;“二个了解”：了解实验目的、步骤和原理，了解装置或药品的作用、是否有其他代用品、插图能提供的信息有哪些;“五个学会”：学会控制条件，学会使用仪器，学会观察分析，学会根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，学会解释结果、得出相应结论。
4.回归教材，加强答题规范性。阅卷中反映出学生读题粗糙，信息理解不够，审题、解题习惯不佳，注重解题得出结果而不注意过程理解;学生规范答题意识淡薄，规范答题能力较弱，尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等方面，有的学生词不达意，化学式书写随心所欲。纵观历年中考试卷发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一，主要表现在化学用语书写不规范、语言表达能力差、答非所问等。平时的训练中要加强基本知识和基本技能的训练，还要注重化学学科的严谨性和科学性，对每一次练习都要以中考标准答案为要求来规范答题，培养仔细审题、认真解答、规范答题的习惯，这是提高中考成绩的重要手段。
5.注重复习方式和方法，优化复习策略。要做到优质高效的中考复习，首先应对基础知识、基本技能进行准确定位，加强“双基”梳理，理清知识脉络，建立知识间的内在联系，促使知识规律化、系统化和机构化;其次要强化化学与生活和科技的联系，通过创设情境将基础知识和基本技能的复习融入实际，在解决实际问题的过程中，加深对知识的理解和记忆;另外，还要重视问题的设计，以多样化的学习方式学习，针对重点设计复习内容，如问题化复习、专题化复习、主题化复习等。
6.精选习题，重视综合模拟训练。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点对应题目的选择上要有针对性，大胆放弃一些偏、难、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。同时，平时要关注生活、生产和社会中各类化学问题，关心社会，学会用化学知识解决日常生活中的生活现象和问题，用化学语言解答问题。
关于中考复习的学习方法篇8
原文地址：如何备战中考?作者：晓宁初三学生的迎考总复习时间紧、任务重，大量的资料，高密度的考试让学生都喘不过气来，更不要说是给自己留一个思考反思的空间了，但是总有这样的一种常见的怪现象：时间投入了，但复习的效果却不怎样好，反而多了一种厌烦心理，[]如何备战中考?。如何才能使复习变得轻松而且高效呢?一、真正做到“依纲靠本”
1、精读教科书：课本知识是最基本的知识，同时配以老师教学中经常介绍的一些特殊解题技巧，加上在自我训练过程中经常查阅的内容，这样有利于提高自信，收到好的效果。不重视阅读课本，只在题海里打滚是本末倒置的做法。
2、研究“考试说明”：把《考试说明》的“考试内容”逐条分解记忆，对每一内容、每一能力要求都要明确，采用尝试回忆的方式，对每一条内容做回忆，对还没有牢记的知识要查书或查看笔记，直至掌握为止;每次考试后，用《考试说明》进行自我检测，查漏补缺。
二、做好归纳整理工作
1、将知识点按板块汇总，找出相互关系，使零散的知识系统化、结构化，条理化加强记忆。
2、建立典型例题簿及错题簿，并经常拿出来看或重做。
3、做好学习笔记，多记载解题技巧;每做完每一份试题，甚至做完每一道题目后都从知识点与解法两个方面去稍作思考，适当进行一题多变及一题多解的训练，这个办法看起来似乎费时费力，事实上起到低耗高效的效果。经过一段时间的训练，成绩会有较大的提高，中考《[转载]如何备战中考?》。
三、好好动脑筋，提高记忆的科学性
1、求理解，勤复习;在理解的基础上记忆的效果是最好的，及时复习及“过度复习”对巩固所学知识能起到事半功倍的效果。相反，死记硬背及等到遗忘殆尽后再“回锅”，就事倍功半了。
2、巧记忆;善于根据不同的教材内容和学科特点，运用多种方法进行记忆。如分散难点，学练结合;尝试回忆;抓住规律记特殊。
3、多动笔;“好记性不如烂笔头”。在学习中，一定要注意学思结合，多感官并用，对于那些重点、难点又不容易记住的内容更是要多动笔。这比单纯的口诵目记效果要好得多。
四、重视测评1、自测自评;一个章节复习结束后，选择适当的试题，在一个单位时间内对自己进行测试，然后，对照标准答案，辨明正误，自我评分。通过自测自评，能发现自己的薄弱环节，查阅资料，及时补缺并能大大提高自己学习的主动性和应试能力。
2、重视讲评;每一次考试后，老师对试卷的评析，是根据学生试卷反馈回来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。在评析的过程中教师必然要通过错题分析，揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通;结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高学生的解题速度和得分率。因此，学生必须要专心听取，多做记录。
老师的讲评课听好了，就可开拓思路，收到事半功倍的效果。五、多与同学交流“三人行，必有我师焉。”同学也是我们学习中的老师。通过同学之间的讨论、争辩，有助于巩固基础，开拓思路，激发思维，互相促进。六、多请教老师经常请老师对知识的关键进行点拨，向老师请教复习的方法，向老师请教近年来的出题方向及解题技巧，还有一点就是从老师处取得学习的外围推动力，增强自己的学习信心，信心能使自己的复习效果事半功倍。记录激动时刻，赢取超级大奖!点击链接，和我一起参加“20__：我的世界杯Blog日志”活动!
关于中考复习的学习方法篇9
12月28日，由兰州市教育局基教一处、兰州市教科所编印的《兰州市初中毕业生学业考试试卷分析报告》出炉，这份20兰州市中考试卷分析报告对考生答卷情况抽样分析、查找命题和答卷中存在的问题以及今后的教学改进等方面提出了有针对性的建议，对参加中考的广大考生来说，具有现实的指导意义;同时，对有效指导和规范命题人员的命题行为、教师的教学行为以及发挥考试的导向、监控和评价作用具有积极的意义。
《报告》指出，语文试题语段阅读炫彩反映社会主义核心价值体系的丰富内涵，重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外，突显其综合性、灵活性的特点。数学试题注重对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，注重对数学活动过程的考查。英语试题注重对学生语言知识、语言技能的培养，以及综合运用语言知识能力的考查。物理试题立足基础，考查能力，紧密联系生活，同时对学生思维和方法也有一定的考查。化学试题重视基础知识、基本技能、基本思想、基本观念的考查，通过设置紧密结合兰州地域文化特色的情景，考查学生接纳、整合、应用信息分析解决化学问题的能力。
【总体成绩】
年兰州市中考语文平均分为92.756分，及格率为61.914%，最高分为136.5分，90分(含90分)以上14748人，120分(含120分)以上640人。
语文
夯实基础注重知识积累
【答卷情况】
语言积累与运用部分：1-4小题为选择题，试题内容分别涉及字音、成语、标点及病句判断。1、2、4小题得分率较高，均在70%以上，1-3小题得分率较高，一是设题相对简单，二是学生字音、词语、病句的基础掌握尚可;3小题学生得分率较低，仅为27.58%，从中可以看出标点类型的试题是学生掌握的忽略点。5小题只涉及七年级下册名著导读的《同年》一部作品，共三问。第一问要求学生写出作品中的“我”是谁?此问比较简单，学生得分较高，只有部分学生答成了高尔基;第二问涉及故事情节的考核，要联系前面的情节，可回忆对名著的阅读来回答;第三问要联系平常的阅读，结合文段中外祖父的言行，比如“用手敲着桌子”等可以看出外祖父的自私、残暴，此题都能答出一两个方面，但对人物评价不够全面和准确，没有从人物性格(品质)方面评价。6小题材料和话题极富地域色彩和传统文化底蕴，新鲜、灵活，涵盖内容比较丰富，考查力强，很多学生不能从所给的材料中完整、全面地提炼有效信息，答题时不会分条目作答，也有部分学生在试卷中直接留下“百度便知”等随意性的话语。7小题是古诗文默写，题目涉及初中三年语文课本上要求背诵默写的诗文名篇，但学生得分依然不理想，错别字现象非常严重，机械式填空，不思考，不看题，写了诸多错字，如“沉”、“萍”、“鄙”、“谋”等字错误率较高。这表明，很多学生对于古诗词的背诵处于散乱无序的状态，缺乏归类整理和强化记忆，也缺乏语言运用，更要强调书写的规范性。
古诗文阅读部分：这部分命题选材来自于课内与课外，值得注意的是课外内容的考查比例明显上升，权重大于课内阅读。8―9小题为诗词赏析，材料源自课外李煜的一首词《望江南》，绝大多数学生因没有静心结合注释去阅读词作，故而造成失分。10―11小题依次考查了文言实词、句子翻译，得分不理想，说明文言实词的积累和记忆不扎实，对课本中的注释不够重视，学生翻译句子不注意关键点字的意思，回答的句子不正确、不通顺。12小题考查对文意的理解能力，部分学生直接摘抄原文，个别学生甚至大段抄录。13―15小题是一篇课外文言文的考查，学生没有理解“云过而书”中“云”即“说”、“书”即“书写”的意思，失分严重。
现代文阅读：葛俊康《守桥》16―19题选文是一篇微型小说，富有正能量。很多学生答题时不会按“什么人干了什么事”的方式来概括情节，审题不清，作答范围超出题干规定的要求，且没有仅仅围绕核心人物来概括，答题模糊，似是而非。胡适《良好习惯的养成》属于论说性文章，学生得分较低，一方面说明学生的相关能力确实不足，一方面说明议论文阅读教学有一定的问题。
写作：题目是“我相信你一定来临”，是全命题作文。从阅卷来看，大部分学生能准确切中题意，以抒写梦想、成功、幸福为对象，较好地抓住了命题要求。有的学生审题能力较差，也有相当一部分学生抒写对象不明确、具体，文中无“我”，或“我”抓得不好，“一定”、“相信”体现不够。相当一部分学生书写潦草，字迹不清，个别作文错别字较多。
【备考建议】
1.巩固语文基础知识，注重知识的积累，夯实基础。首先要构建一个符合自身的、科学的语文学习系统，包括理清知识线索、明确学习要求、掌握基本方法。其次要强化应试能力，科学、有效、充分地用好教材，进行科学、有序、有效的考试能力的训练。
2.重视语文知识的积累，强调语言的运用能力。语文学科不同其他学科，所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，首先要注重对语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数;另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用;只有形成完整、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。其次要加强古诗文学习，不仅要会背会默写，还要理解和品味。
3.加强写作的指导。平时的学习中要关注现实、热爱生活，能准确表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人和事写得具体，感情真实;同时还要注重写作素材的积累和读写的结合，不能只是片面地追求形式上的技巧。要重视构思、立意、列提纲、作文的反复修改，提高组织和表述语言的能力，从而真正培养语言运用能力。要阅读经典著作，感受经典作品的魅力，多涉猎，多积累，不投机取巧地搞典型题训练，导致对名著的片面理解。
数学
强化训练合理分配解题时间
【总体成绩】
20__年中考，最高分150分，最低分0分，平均分96.42分，及格人数15722人。120分以上人数占34.5%，而120分以上的人数只有19.5%。120分过后，分数段人数逐渐下降，说明题目的难度设计总体比较合理，有较为明显的区分度，有利于优秀学生的选拔。
【答卷情况】
选择题突出考查最基本的内容，答题情况比较好，1―10题得分率均在80%以上，除了最后一道压轴题得分率很低之外，11、13函数题得分率也都在60%以下，可以看出学生对函数理解起来仍有一定困难，总体来看选择题的难度控制比较到位，平均分为44.92分，高于去年的40.55分。主观题90分，平均得分为51.5分。21题虽然较为简单，但仍有部分学生存在问题，主要体现在特殊角三角函数值和负指数幂的运算上。22题是一道尺规作图题，部分学生出现的错误多种多样，反映出来的问题是作图不明确，未能完全明白试题的考点就盲目作图，如有作圆的外接四边形的。26题是一道传统的反比例函数题型，很多学生语言描述不规范，旋转变换能力太低，计算出错太多。27题考查圆的切线的证明和计算有关，部分学生对切线的判断定理掌握不到位，不知道怎样入手证明，零分率很高;不会添加辅助线或乱加辅助线导致无法证明，必要的答题过程及答案的理解解释不清楚失分情况较多。28题在计算的准确率上对学生提出了更高的要求，得分不高。
答卷中普遍反映出的问题：书写不规范、判定条件模糊等，这就要求加强学生书写规范要求，避免不该丢分处的丢分。没有养成良好的审题习惯，阅读能力差，识图能力有待提高。
【备考建议】
1.回归课本，夯实基础。教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考试题提供了丰富的题源，所以，要回归教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。数学的基本概念、性质、定理等是数学知识的核心，也是各种能力的基础，因此要把教材中的基础知识、思想方法牢固掌握理清知识体系，在复习阶段把各个局部知识按照一定的观点和方法组成一个整体，形成系统。
2.强化训练，提高运算能力。运算能力也属于基本技能，因为运算是中考的大问题，成败在于运算，也是学生失分的重要原因。平时必须扎扎实实地下功夫，训练要高标准、严要求。计算能力有时不仅是能力，更是一种计算意识和习惯，是要靠平时的点滴训练积累而成的。
3.书写规范，减少过失丢分。不同的数学知识，书写的要求不一样，要在书写规范性、作图的规范性上下功夫。计算题有计算题的写法，解不等式有解不等式的写法，解方程有解方程的写法，化简求值有化简求值的写法，函数有函数的写法，统计概率有统计概率的写法，几何证明有几何证明的写法，不能省略的解答过程是不能省的等等。
4.解题速度和解题时间的合理分配。要有意识地训练解题速度，规范解题过程，哪些步骤必须有(得分点)，哪些步骤是可有可无的，要心知肚明。在夯实基础的前提下，要养成多角度、多侧面分析问题的习惯，对例题、习题、练习题的训练，不能就题论题，要以题论法，以题为载体，变换试题，探究解法，研究与其他试题的联系与区别，挖掘其中蕴涵的数学思想方法等。
5.强化数学应用意识。有效的数学学习不能单纯地依靠模仿与记忆，而是应该通过观察、猜想、验证、推理等数学活动，形成自己对数学知识的理解。通过观察分析、归纳抽象数学概念和规律，体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用意识与建模能力。做的题多不代表会思考，要从题目中思考不同的方向、方法，这样就会大大减少不必要的失误。平时的学习中尽量用不同的方法来解题，不局限于标准答案，要有创新思维，有运动的观点，根据条件的变化来解题。
英语钻研课标加强听说读写能力
【总体成绩】
对全市23946份试卷统计分析显示，总分150分，平均分为89.07分，合格率为48.1%，120-135分之间的人数最多，零分卷196人，15分以下55人，作文满分23人，以8-11分最多。
【答卷情况】
听力：学生出错较多的是25题held错填漏填太多，24题拼写错误，stronger写为starange。
关于中考复习的学习方法篇10
1、保证休息时间
想成绩得到提高，就要求学生上课不能走神。有一部分同学一上课就犯困，等到晚上回家的时候再去复习，而导致了休息时间得不到保证，进入了死循环。这样的学习方法根本没效率，只会浪费宝贵的时间。
考生要做到合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个重要的睡眠时间段：一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。充足的精力是学习的前提，不要捡了芝麻丢了西瓜。
2、大胆提问
现阶段的主要教育模式是集体授课，其最大的弊端是不能很好因材施教，这种模式对于成绩不理想的同学是很不利的。作为老师，一个人面对一个四五十人的班级，是很难保证每个人都能对上课内容有正确的理解。
那么，成绩不理想的同学应该怎么做呢?小编的答案是不要害怕出丑，没听懂的同学要积极表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
3、边学边复习
还有一部分同学仅仅满足于听懂，没有把听懂的知识再重温一遍，转化为自己的知识，就匆匆忙忙地去做下一道题或者其它事情了。等到考试的时候遇到同一种题型的内容，因为之前的知识没有消化完整，结果一错再错。
我们在课堂上所遇到还不能完全理解的题目，要马上完整地记下来，在写的过程中，发现问题再及时补救，避免重蹈覆辙。
同样的作业、同样的试题，想要在中考中拔得头筹，拉高自己的总体成绩，只有实现高效复习，成绩才能提升的更快。