广东中考文言文阅读和答案
广东中考的时候，考到了很多篇文言文，本次学习啦小编就总结了广东中考文言文阅读和答案，希望能帮助到你们!
广东省中考语文文言文阅读及答案
课内文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题。
(一)《论语》十则(节选)
①子曰：“学而时**之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不**乎?”(《学而》)
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
⑤子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)
⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)
⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
⑧子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
1.(1)下列各组中加点词语的意思不相同的一项是( )
A.三人行，必有我师焉/商旅不行，樯倾楫摧
B.吾日三省吾身/见不贤而内自省也
C.诲女知之乎/诲人不倦
D.是知也/人不知而不愠
(2)下列各组中加点词语的意思不相同的一项是( )
A.学而时**之，不亦说乎/公输盘不说
B.温故而知新/故临崩寄臣以大事也
C.有朋自远方来/自富阳至桐庐一百许里
D.择其善者而从之/若有作**犯科及为忠善者
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)温故而知新，可以为师矣。
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(2)学而不思则罔，思而不学则殆。
________________________________________________________________________
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(3)知之为知之，不知为不知，是知也。
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3.按照文中的说法，我们每天要对自己的思想及行为多次反省，告诫我们对所办之事进行反省的句子是：“________________。”告诫我们对友谊应反省的句子是：“__________________。”告诫我们对学**知识应反省的句子是：“__________________。”
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.第①则叙述了学**方法以及个人修养。
B.第⑤则强调实事求是的学**态度，不要不懂装懂。
C.第⑧则讲为人处世之道，一个“恕”字可以终身受用。
D.《论语》是语录体散文，记录了孔子的言论，表现了两千年前孔子的思想。
(二)生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1.(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.傅说举于版筑之间 举：任用，选拔
B.故天将降大任于是人也 任：责任，使命
C.行拂乱其所为 拂：违背
D.而后喻 喻：了解
(2)下列各组中加点词语的意思不相同的一项是( )
A.劳其筋骨/无案牍之劳形
B.人恒过/国恒亡
C.百里奚举于市/群臣进谏，门庭若市
D.舜发于畎亩之中/不愤不启，不悱不发
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
________________________________________________________________________
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(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
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3.一个人的成长不仅会有顺境，更会有逆境。逆境对人的磨炼是多方面的，孟子认为逆境通过“__________________________________”对人的意志进行磨炼;通过“______________________________________”对人的身体方面进行磨炼;通过“______________________________”对人的行为进行扰乱，从而可以达到“动心忍性，曾益其所不能”的目的。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必先经受艰苦的磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样文章的论述层次显得很清晰。
D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
(三)公 输(节选)
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎?”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王?”
公输盘曰：“诺。”
……
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
1.(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.愿借子杀之 愿：希望
B.请说之 说：解说
C.不可谓知类 类：类别
D.虽杀臣，不能绝也 绝：绝尽
(2)下列各组中加点词语的意思不相同的一项是( )
A.然胡不已乎/操蛇之神闻之，惧其不已也
B.胡不见我于王/才美不外见
C.子墨子闻之/吾从北方闻子为梯
D.子墨子起/起坐而喧哗者
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)夫子何命焉为?
________________________________________________________________________
(2)杀所不足而争所有余，不可谓智。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.选文用“九攻”、“九距”来点明战斗之激烈，用“__________________”、“__________________”来交代激战之结果，用“__________________”来点明公输盘已经技穷。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳，赶到楚国进行劝说。
B.墨子辩术高明。他先言其他，诱使公输盘落入圈套，然后一针见血，从几个方面批驳了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷，无话可说。
C.公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。
D.文章以对话为主，语气时缓时急，语句长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
(四)愚公移山
《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.本在冀州之南/告之于帝
B.箕畚运于渤海之尾/皆以美于徐公
C.达于汉阴/不求闻达于诸侯
D.惧其不已也/是亦不可以已乎
(2)下列各组中加点词语的意思不相同的一项是( )
A.年且九十/得过且过
B.吾与汝毕力平险/凶相毕露
C.寒暑易节/以物易物
D.曾不能毁山之一毛/不毛之地
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?
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(2)寒暑易节，始一反焉。
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3.文中作者的观点鲜明：愚公应该移山。用发展的眼光来看：①山是可移的，因为“__________________，__________________”，只要持之以恒，山终有被挖平的一天。②移山有利，愚公一家深受阻塞之苦，搬掉两座山可以“__________________，__________________”，给子孙后代带来莫大好处，这是深谋远虑之举。(用原文填空)
4.下列对本文内容的理解，不正确的一项是( )
A.愚公有远大的抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出，他移山是为了造福千千万万的人和子孙后代。
B.本文采用神话的方式结尾，目的是借助神的力量来实现愚公的伟大抱负，反映了古代劳动人民战胜自然的愿望，有一定的迷信色彩。
C.愚公年近九十还亲自上山“叩石垦壤”，说明他对移山很有信心，这主要来自于他对人和自然关系问题的正确认识。
D.愚公跟智叟的对比，揭示了故事的寓意。愚公眼光长远却命名为“愚”，智叟鼠目寸光却命名为“智”，这样不仅加重了对比的色彩，而且具有讽刺效果。
(五)曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.十年春，齐师伐我/伐竹取道，下见小潭
B.牺牲玉帛，弗敢加也/万钟于我何加焉
C.衣食所安，弗敢专也/安求其能千里也
D.下视其辙/吾视其辙乱
(2)下列各组中加点词语的意思不相同的一项是( )
A.肉食者谋之/谋事在人
B.小大之狱/人间地狱
C.遂逐齐师/夸父逐日
D.望其旗靡/所向披靡
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)小大之狱，虽不能察，必以情。
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(2)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
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3.曹刿因为“__________________”而请见鲁庄公。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，幸而最后虚心听取了曹刿的意见而取得战争的胜利。取胜之道，曹刿一讲攻击的缘故，“__________________”高度概括了最佳战机;二讲追击的缘故，“__________”、“__________”表现他考虑周全、行动谨慎。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。
B.用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》采用的就是这种叙述历史事件的方式。
C.本文紧扣题目，详写了曹刿论战前的政治准备，略写了作战中的战术和战争的过程。
D.文章说明取信于民是战争取胜的重要政治条件，也说明抓住有利战机是战争取胜的重要因素。
(六)与朱元思书
吴 均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.负势竞上/至于负者歌于途
B.任意东西/词不达意
C.望峰息心/北山愚公长息曰
D.急湍甚箭/如使人之所欲莫甚于生
(2)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.天下独绝/猿则百叫无绝
B.负势竞上/横柯上蔽
C.皆生寒树/环滁皆山也
D.自富阳至桐庐一百许里/猿则百叫无绝
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
________________________________________________________________________
(2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
________________________________________________________________________
3.文章在总写时，用“__________________，__________________”表现作者从容出游，怡然自得的情态。在分写“异水”时，用“________________”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
B.文章运用比喻和拟人的手法描绘“异水”，先写“缓流”，突出澄澈，再写“急湍”，突出凶猛。
C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。
D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。(七)马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.虽有千里之能/安求其能千里也
B.策之不以其道/执策而临之
C.一食或尽粟一石/食之不能尽其材
D.食马者不知其能千里而食也/食之不能尽其材
(2)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.一食或尽粟一石 或：有时
B.且欲与常马等不可得 等：等待
C.执策而临之 临：面对
D.食之不能尽其材 材：通“才”，才能
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
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(2)其真无马邪?其真不知马也。
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3.文章以千里马“__________________________”的遭遇，写有才之人终生不得其用的遭遇，以“______________________”写千里马被埋没的原因，以“______________________”讽刺食马者的无知，生动形象地表现了有才之士受到的不公正的待遇和其不幸的处境。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.文章第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B.第2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
(八)陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.斯是陋室/天将降大任于是人
B.无案牍之劳形/形影不离
C.无丝竹之乱耳/何陋之有
D.可以调素琴/则素湍绿潭
(2)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.惟吾德馨 馨：香气，这里指品德高尚
B.有仙则名 名：出名
C.有龙则灵 灵：变得灵异
D.无丝竹之乱耳 乱：混乱
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
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(2)孔子云：何陋之有?
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3.本文从三个方面写出陋室之雅：“______________________”写出陋室环境之清雅;“______________________”写出交往的人之优雅;“______________________”写出陋室主人活动之高雅。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.文中通过对陋室环境的描写，并与古代德操傲岸的贤士之居室相类比，表达“陋室不陋”的思想，同时也体现出作者高洁傲岸和安贫乐道的情趣。
B.文章写山、水、龙、仙的句子，是用排比、起兴的修辞手法，引出文章的主旨。
C.文章最后一句点明全文主旨——陋室不陋。
D.《陋室铭》的文体是“铭”，它原来是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体。
(九)醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩**暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.杂然而前陈者/新陈代谢
B.名之者谁/不能名其一处
C.朝而往/朝晖夕阴
D.晦明变化者/以伤先帝之明
(2)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.云归而岩**暝/完璧归赵
B.颓然乎其间者/蔚然而深秀者
C.醉翁之意不在酒/宾客意少舒
D.故自号曰醉翁也/公问其故
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
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(2)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
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3.第3段叙写了四件事，请用与“滁人游”结构形式相同的短语，补写出其他三件事。
四件事：①滁人游;②________;③________;④________。
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.文章开头先概括描述滁州地理特征，后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。
B.文章写醉翁亭的命名，主要是为了介绍醉翁亭的由来和写作本文的原因。
C.文章第2段描写了山间的朝暮变化和四季不同的景色。
D.文中用了不少对句，如“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”，这种句式工整优美，节奏感强。
(十)爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.晋陶渊明独爱菊/无独有偶
B.香远益清/精益求精
C.陶后鲜有闻/屡见不鲜
D.宜乎众矣/因地制宜
(2)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.可爱者甚蕃 蕃：多
B.濯清涟而不妖 妖：亲近而不庄重
C.不蔓不枝 蔓：生枝蔓
D.亭亭净植 植：立
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
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(2)莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
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3.文中作者见解独到，生动地把三种人的生活态度表现了出来。陶渊明独爱菊，“____________________”表明了他的生活态度;世人喜爱牡丹，“________________”表明了世人的生活态度;周敦颐独爱莲，“____________________”表明了他的生活态度。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.在第1段中，作者用了一连串的铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，特别是可敬而不可辱的磊落风范，作了淋漓尽致的渲染。
B.在第2段中，作者由评花进而对人进行评价，发出感慨：当今之世趋炎附势的小人比比皆是，和自己志同道合的人少之又少啊!
C.作者以牡丹为正衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了君子洁身自爱的美德，同时表现了作者不与世俗同流合污的高尚情操。
D.作者通过表达对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉和对庸劣世态的憎恶。
(十一)记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1.(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.念无与为乐者 念：思念
B.遂至承天寺 遂：于是，就
C.怀民亦未寝 寝：睡觉
D.相与步于中庭 相与：共同，一起
(2)下列各组中加点词语的意思不相同的一项是( )
A.月色入户/木兰当户织
B.念无与为乐者/而不知太守之乐其乐也
C.盖竹柏影也/盖以诱敌
D.但少闲人如吾两人者耳/但当涉猎
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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(2)但少闲人如吾两人者耳。
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3.本文以寥寥数笔勾勒出人、情、景合一的意境。先写因“__________________”勾起作者夜游的兴致，再以写实笔法描绘了“________________________________________”的澄澈的月光，最后用“________________________”抒发了对世人汲汲于名利而无人赏月的惋惜。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B.“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。
C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D.本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人;写人，又突出了一个“闲”字。
(十二)送东阳马生序(节选)
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.烨然若神人/判若两人
B.腰白玉之环/腰缠万贯
C.右备容臭/臭味相投
D.主人日再食/再接再厉
(2)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.色愈恭，礼愈至/至舍，四支僵劲不能动
B.俯身倾耳以请/战则请从
C.益慕圣贤之道/不足为外人道也
D.同舍生皆被绮绣/身被坚执锐
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
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(2)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
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3.为了克服“__________________”的困难，作者“假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”、“录毕，走送之，不敢稍逾约”。为了克服求师叩门的困难，作者“趋百里外”、“俯身倾耳以请”。他还“负箧曳屣行深山巨谷中”，冒着“__________________”走在“大雪深数尺”的路上，克服旅途之艰;他对同舍生“无慕艳意”，用“____________________________________”克服了生活之苦。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。
C.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。
D.作者最终能够学业有成的原因是他刻苦学**、博览群书、虚心求教。
(十三)满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之
面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。
1.(1)下列各组中加点词语的意思相同的一项是( )
A.未百步辄返/饮少辄醉
B.波色乍明/如镜之新开而冷光之乍出于匣也
C.始知郊田之外未始无春/余之游将自此始
D.风力虽尚劲/故虽有名马
(2)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.土膏微润 膏：肥料
B.呷浪之鳞 鳞：原指鱼鳞，这里代指鱼
C.柔梢披风 披：分散
D.汗出浃背 浃：湿透
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
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(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
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3.文章第2段先总写“____________________________”的满井春色，接着用“______________”暗写自己的心情，然后详写满井春色，最后由满井春色归结出“____________________________________”的感受。(用原文填空)
4.下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A.文章第1段先写北国早春没有春天的气息，采用的是欲扬先抑的手法，暗示出渴望出游的心情。
B.文章第2段是写满井景色特征，接着对之进行详细描写，逐层写出郊外早春景色的迷人。
C.作者在写景时处处使用比喻，形神兼备，写景中融入了作者洒脱的情怀。
D.文章既表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，也寄托了作者的追求，表达了作者寄寓山川草木的潇洒情怀。
中考必学文言文之匡衡凿壁偷光
【注释】①匡衡：乳名鼎，西汉经学家，曾任宰相。②逮：及，达到。③邑人：同乡。④大 姓：大户人家。旧指世家大族、名门望族。⑤佣作：替人劳作，出卖劳力。⑥偿：报酬。⑦ 解??颐：开颜而笑。颐，面颊。⑧畏服：敬服。⑨质疑：提出疑问。⑩挫服：折服，屈服。 (11)倒屣：倒穿着鞋子，这里形容慌张、忙乱的样子。 (12)更理前论：继续研究刚才讨 论的问题。更，再。理，琢磨，研究。 (13)穷：尽，完。 1.解释下列加点字词在文中的意思。 ①不逮： ②佣作： ③主人怪： ④愿得： . . . . 6.翻译。 ①主人感叹，资给以书，遂成大学。 ②衡乃与其佣作而不求偿。 ③闻者皆解颐欢笑。 3.本文所写的四件事是：① ② ③ ④ 限四字短语) 4. 文中从侧面烘托匡衡学习勤奋的语句是 烘托匡衡说 《诗》 水平高的语句是 5.从这个故事，我们可以看出匡衡怎样的精神品质?读后你有何启发? 答： 。 (均 ; 。
二、1.①及，到 ②雇用 ③感到奇怪 ④希望 2.①主人感慨、赞叹，就把书资助给他。 (后来，匡衡)终于成为知识渊博的大学者。 ②匡衡就到他家当雇工，不要报酬。 ③听到的人都开颜欢笑。
3.①凿壁借光 ②佣作借书 ③说诗解颐 ④论诗质疑 4.主人怪，感叹，资给以书 闻者皆解颐欢笑 5.刻苦勤奋，虚心好学，勇于探究。启发：家境贫困不要紧，只要立志苦读，勤学好问， 勇于探究，终将成才(或有志者事竟成)
【参考译文】匡衡，字稚圭，小时候勤奋好学，但家穷买不起蜡烛。邻居有蜡烛照明，但烛 光又照不到，匡衡就凿穿了墙壁，使烛光穿孔而过，凭这一孔微弱的光线照着书本，刻苦读 书。 匡衡同乡有一户大户人家， 主人叫文不识， 家里富裕而且有很多书。 匡衡就给他当雇工， 但不要他的任何报酬。文不识感到这事很奇怪，就问匡衡，匡衡回答说： “我只希望您把所有 的书都借给我通读完。 ” 文不识听了很感慨、 赞叹， 就拿家里的书资助给他。 后来， 匡衡终于成为知识渊博的大学者。 匡衡能够解说 《诗经》 当时的人们为此夸奖他说： ， “无人说 《诗》 匡鼎就到。 ， 匡衡说 《诗》 ， 令人欢笑。 ”鼎，是匡衡的小名。当时人们都这样敬服他。听他解说《诗经》的人都笑逐颜开。 匡衡同乡还有一个解说《诗经》的人，匡衡就跟着他学习，同他讨论《诗经》并向他提出一 些疑问，那人被他问得无言可答，慌忙离去。匡衡赶上他，说： “先生停下听我说，我们继续 来探讨刚才议论的问题。 ”那人说： “我已说完了。 ”竟顾自前去，不肯返回。