上海中考语文课内文言文真题
上海市中考前段时间结束了，语文考试中的文言文考生们表示很容易，下面由学习啦小编给大家整理了上海中考语文课内文言文真题及答案解析，希望可以帮到大家!
上海中考语文课内文言文真题及答案解析
阅读下文，完成第8-10题(9分)
捕蛇者说(节选)
永州之野产异蛇，黑质而白章;触草木，尽死;以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之貌若甚戚者。
余悲之，且曰：“若毒之乎?余将告于莅事者，更若役，复若赋，则如何?”
8. 本文作者是“唐宋八大家”之一的 。(2分)
9. 用现代汉语翻译下面句子。(3分)
太医以王命聚之。
10. 下列对内容理解错误的一项是( )(4分)
A.标题的意思是用捕蛇者的故事说明道理。 B.第一段讲述了永州百姓争相捕蛇的缘由。
C.第二段讲述了蒋氏单带捕蛇的悲惨遭遇。 D.第三段讲作者因悲伤就更换了蒋氏之役。
【答案解析】
8、柳宗元
9、太医用皇帝的命令来征集蛇。
10、D
文言文解题技巧及思路
文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于初步了解文言文的大致意思。所以，看到文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。
文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题，对于不同的题目则采用不同的解题方法：
1词语解释题
这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2句子翻译题
翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前臵、状语后臵等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
3内容理解题
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
4理解题的解题方法
(1)第一类的解题方法--说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
(2)第二类解题方法-结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断
常考文言文实词和虚词
1初中常见文言实词集录
1.安：(1)形容词，安定的、安逸的。如：然后知生于忧患，死于安乐也。(2)形容词，安稳的、稳定的。如：风雨不动安如山。(3)疑问代词，怎么。如：安得广厦千万间。(4)动词，养。如：衣食所安，弗敢专也，必以分人。
2.把：动词，拿、持。如：把酒话桑麻。 ’
3.比：(1)动词，挨着，对着。如：天涯若比邻。(2)动词，比作。如：每自比于管仲、乐毅。(3)动词，相比。如：曹操比于袁绍。
4.兵：(1)士兵、军队。如：可汗大点兵。(2)兵器、武器。’如：兵革非不坚利也。
5.池：(1)名词，古代护城河。如：城非不高也，池非不深也。(2)名词，水池。如：墨池记。
6.出：(1)动词，出现、露出。如：我以日始出时去人近。(2)动词，出去、出来。如：不复出焉。(3)动词，拿出。如：皆出酒食。(4)动词，产生.如：江山代有才人出。
7.处：(1) chu，名词，地方。如：几处早莺争暖树。(2) chu，名词，时候、时间。如：乡书何处达?(3) chu，动词，处在。如：处江湖之远。
8.次：(1)名词，层次。如：不可计其层次矣。(2)动词，编次、编排。如：陈胜、吴广皆次当行。(3)动词，驻扎、停留。如：又间令吴广之次所旁丛祠中。
9.从：(1)动词，跟从，跟随。如：择其善者而从之。(2)动词，依从。如：乃诈自称公子扶苏、项燕，从民欲也。(3)形容词，从前的，以前的。如：来从楚国游。(4)形容词，从容。
10.道：(1)动词，说。如：不足为外人道也。(2)名词，道路。如：古道西风瘦马。(3)名词，道德。如：伐无道，诛暴秦。(4)名词，规则、正确的方法。如：以谘诹善道。(5)名词，学问。如：既加冠，益慕圣贤之道。(6)名词，道义。如：大道之行也，天下为公。
11.得：(1)动词，得到。如：既出，得其船。(2)动词，达到。(3)动词，能够，可以。如：余因得遍观群书。(4)通“德”，动词，感激。如：所识穷乏者得我与?
12.发：(1)名词，头发。如：可怜白发生。(2)动词，出发。如：朝发白帝，暮至江陵。(3)动词，发出。如：野芳发而幽香。(4)动词，征发、征派。如：发闾左谪戍渔阳。
13.负：(1)动词，背负。如：负者歌于途。(2)动词，依靠，依附。如：负势竞上，互相轩邈。
14.感：(1)动词，感动。如：帝感其诚。(2)动词，伤感。如：满目萧然，感极而悲者矣。(3)动词，感慨。如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
15.观：(1)名词，景观。如：此则岳阳楼之大观也。(2)动词，观看，观赏。如：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(:3)动词，阅读。如：家贫无从致书以观。
2初中常见文言虚词之
▌代词
作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他(她、他们)”“它(它们)”。如：①公与之乘，战于长勺。(《曹刿论战》)②陈胜佐之，并杀两尉。(《陈涉世家》)③肉食者谋之。(《曹刿论战》)
有时也作第一人称，泽为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。(《上枢密韩太尉书》)
▌助词
1.结构助词，译为“的”，有的可不泽。如：①予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)②小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)
2.结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如;①医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)②予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。(《公输》)
3.音节助词，用来调整音节，无义，一般不翻译。如：①公将鼓之。(《曹刿论战》)②久之，目似瞑，意暇甚。(《狼》)③怅恨久之。(《陈涉世家》)
4.结构助词，是宾语提前的标志。如：①何陋之有?(《陋室铭》)②宋何罪之有?(《公输》)③而城居者未知之也。(《满井游记》)
5.结构助词，是定语后置的标志。如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)②北顾黄河之奔流。(《上枢密韩太尉书》)
▌动词
可译为“到”“往”。如：吾欲之南海，何如?(《为学》)
主要作连词用，可以表示以下关系：
1.并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：①温故而知新，可以为师矣。(《<论语>十则》)②中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)
2.承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：①扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》)②尉剑挺，广起，夺而杀尉。(《陈涉世家》)③环而攻之而不胜。前-个“而”就表示承接关系。(《得道多助，失道寡助》)
3.转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：①而未始知西山之怪特。(《始得西山宴游记》)②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。(《爱莲说》)③欲信大义于天下，而智术浅短。(《隆中对》)④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。(《得道多助，失道寡助》)
4.递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。(《醉翁亭记》)②学而时习之，不亦说乎?(《(论语)十则》)
5.修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如：①河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)②施施而行，漫漫而游。(《始得西山宴游记》)