2017年高考语文全真模拟预测试卷十二(2)
2017年高考语文全真模拟预测试卷试题参考答案
1. B 【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。
【解题思路】以偏概全。并非西方所有悲剧都谊台上主要人物几乎全都死去”。原文中说的“差不多台上所有的主要人物都死了”只是对《哈姆莱特》的陈述。
2. D 【命题意图】本题考查理解文章内客的能力。
【解题思路】“造成了中国古代科学技术的落后”于文无据。
3.D 【命题意图】本题考查理解文章内客的能力。
【解题思路】因果关系不当。中西方文化难分优劣，其原因不是西方人“已经认识······希望从中吸收精华”，而是中西方文化各有优缺点。
4. B 【命题意图】 本考查文言断句的能力。
【解题思路】 解答本题。可以采用语法分析法，排除错误选项，找出答案。各选项第一处断句，或在“总裁”后，或在“言”后。“上书总裁”一词句意完整，“言”当为“要义八端”的谓语，因此只能在“总裁”后断开，不可在“言”后断开。排除C.D。“总裁善其说”，“善”是意动用法，认为······善，“其说”是“善”的宾语，因此必须在“其说”后断开，不可在“善”后断开。故选B。
5.A 【命题意图】本题考查识记并理解文化常识的能力。
【解题思路】“布衣”指平民，非读书人、且平民穿麻、葛织物。
6.D【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。
【解题思路】 “思想上师承顾炎武”分析不当。顾炎武主张复古、潘耒却主张变革。
7.【命题意图】本题考查理解并翻泾文言语句的能力。
【参考答案】(1)皇帝您目明耳聪，应当引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁止，难道这是安定兴盛的朝代所应该做的事吗?(得分点：“宜”“导”“乃”各1分，大意2分)
(2)潘耒凭平民的身份任官，年龄最小，又轻慢不能容人，因此忌很他的人很多。(得分点：“以"齿"傲睨”各1分，大意2分)
【参考译文】
潘耒，字次耕，是吴江人。天生异常聪慧，读书一目十行，从经史、音韵、算数到佛教知识，没有不精通的。康熙时，以平民身份参加鸿博考试，被授予检讨的官职，编辑修订(明史》。他曾给总裁上书，提出编纂史书的八个重要原则：“应当广泛搜罗采集，考证精当;分工明确而主旨、体例统一;书写历史不隐瞒、不夸大，真实地反映情况，发表议论要公正;所记时间要长，文字妥简短。”总裁认为他的观点很好，让他撰写《食货志》，兼及其他纪传体史书，从洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修编定稿的。不久担任皇帝身边的日讲起居注官，修订《实录》、《圣训》。潘耒曾应皇帝的诏命进言，说：“向皇帝进言自古就没有专门的职责，梅福凭南昌尉的身份进言外戚，柳伉凭太常博士的身份进言程元振，陈东凭太学生的身份攻讦六贼，杨继盛凭部属的身份弹劾严嵩。我朝有旧规定，京官允许向皇帝进言。从康熙十年宪臣上奏请求停止后，凡不是言官却向皇帝进言的都视为逾越职权。皇帝您目明耳聪，应当引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁止，难道这是安定兴盛的朝代所应该做的事吗?臣请求放松禁令，让大小臣子们都能够进言劝谏，或许那些欺君罔上专为私利的人，就会有所顾忌而不敢肆意妄为。这样做对于这些人是很不利的，但是对于国家却非常有利。那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益与弊病，允许他们上奏。水旱灾荒，州县官要向上报告。像这样，那么民间百姓的疾苦就都知道了。”又请求允许台谏官可以根据传言进谏，有能够奋力抗击奸恶邪僻的人，可以不按照规定越级提拔，来振作敢于进谏的风气。康熙二十三年，主持礼部考试，被称誉为善于得士，名声更加显筹。潘耒凭平民的身份任官，年龄最小，又轻慢不能容人，因此忌恨他的人很多。非议的声音渐起，因行事浮躁的罪名而降职外调，于是归乡。潘耒性情诚挚纯厚，当初被征召，他以母亲年老推辞，没有被批准，于是赴任。被授予官职之后，三次上书吏部以自己是独子请求归乡奉养母亲，最终没有被批准而无法归乡。等到母亲去世守丧时，因为过分悲伤而异常消瘦。年少时求学于同郡的徐枋、顾炎武。徐枋去世后，周到地抚恤徐标的孤孙，刻印了顾炎武所筹的书籍，对老师的感情很深。康熙四十三年，皇帝南巡，潘来恢复原来的官职。大学士陈廷敬想推荐起用他，潘耒极力推辞而作罢。潘耒平生嗜好山水，登高赋诗吟咏，名流常被他折服。著有《遂初堂集》。又沿袭顾炎武《音学五书》而写了《类音》八卷。顾炎武主张复古，潘耒却主张变革。当时博学宏词科以史才被称道的，汪琬、吴任辰及潘耒最为出名
8.【参考答案】①衬托。(2分)用风声衬托山谷的幽静，用月光深远衬托山谷的高阔。(2分)②描绘出一幅风声划破山谷的寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。(1分)
9.【参考答案】 ① 通过记叙夏日游山的所见所闻，描绘出山中幽寂空明的景色，(2分)②表达出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归隐的心情志向。(2分)结合诗句赏析(2分)。
10、(l)造化钟神秀，阴阳割昏晓。
(2)庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
(3)佛狸祠下，一片神鸦社鼓
参考答案
11.(1)AE(答E给3分!答A给2分，答D给1分;答B、C不给分。B项，老教授决定以30万元成交，是因为他认出这是以前送出去的那个瓷瓶。C项，顾林父亲不要瓷瓶是因为嫌弃它不能吃，还易碎。D项，这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象分析有误。)
(2)答案：①他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决。一方面，瓷瓶记录着父亲的荣誉，他不愿意卖。另一方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖。②他对瓷瓶的价值心存疑虑。他不知道瓷瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价。(每点3分，共6分。意思对即可。)
(3)答案：①知恩图报。王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买下认为是赝品的瓷瓶。②诚信待人。王教授一直因送给赝品瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正价值后毅然把瓷瓶送回。(每点3尔共6 分。意思对即可。)
(4)要点：
①从情节上看，结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应使故事情节再起波澜，又耐人寻味。
②从人物塑造上看，丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满
③从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题。
④艺术效果上看，以最少400万结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间。(每点2分，意思对即可。)
12.(1)答B给3分，答E给2分，答C给1分;答A、D不给分
【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。
【解题思路】A项，“建立了二批实验室和二个图书馆”是在出任设于上海的物理研究所所长时的事迹;C项，说法不完整，只是一方面的原因;D项，“题材上并无特色”说法过于绝对：“善于用夸张丰富剧情”与原文不符。
(2)【答案示例】①自从人物身份上看，丁西林是物理学家，业余时从事戏剧创作;(2分)②从作品上看，艺术上不成熟，与流行的社会“问题剧”不同，风格轻松、幽默、含蓄;(2分)③从后世影响上看，他是当时为数不多的喜剧家之一，执着于独幕剧创作的艺术实验，在中国话剧史上意义独特。(2分)
【命题意图】本题考察筛选并整合文中的息的信息能力。
【解题思路】作答本题、要抓住“凤毛麟角”一词进行思考，“凤毛麟角”强调稀少而可贵、通过阅读、分析文章，可从业余从事戏剧创作、作品风格幽默含蓄、对后世的影响三个方面作答
(3)【答案示例】①从平常小事中发理与挖掘喜剧因子、刻画深入细致;(2分)②通过破坏生活中正常的承接与因果、产生独特的喜剧效果;(2分)③对人物态度温和，有着科学家客观冷静的处世态度，悲悯大于愤激：具有独特的幽默品格(2分)
【命题意图】本题考查筛选并整合文中的信息的能力
【解题思路】作答本题。、首先要在文中找到该句，研究该句前后的内容。这一句在第五段段末，具有领起六、七两段的作用、可根据六、七两段及“相关链接”中的内容进行概括。通过分析、可从在小事中変现和挖掘喜剧因子、破坏生活中正常的承接与因果、独特的幽默品格三方面作答。
(4)【答案示例】①事迹：丁西林一生在科学研究、文学创作、文化交流等多个领域有所建树，启示：应使自己的潜在才能、个性获得全面发展。②事迹：丁西林不仅关注自然、还关注生活、人生、善于将不同学科融会贯通。启示：人生关注的对象不应局限于自己的专业，应关心人类一般事务。③事迹：丁西林的戏剧融入了科学训练培养的思维、创作风格独特。启示：将科学的理性思维或人文的感性思维向不同领域运用，开拓创新。④事迹：常年的科学研究使丁西林形成客观理性的处世态度，故而其剧作品格不俗，引人深思，让人会心一笑。启示：用科学的客观理性和人文的良知热忱关照人生世态，才能获得更丰富的人生感受。(每点2分，其中概括材料1分，启示1分)
【命题意图】本题考查探究的能力
【解题思路】作答本题，要抓住“不器”进行思考和归纳，并由此生发启示。“相关链接”中对“君子不器”已经有了注释，其是指君子不像器皿一般，只有一定的用途。作答时，可以从丁西林在多个领域有所建树、善于将不同学科融会贯通、将科学思维方法融入戏剧创作、用客观理性的处世态度进行创作等方面进行思考。
13.C【命题意图】本题考察正确使用词语(包括熟语)的能力。
【解题思路】C项，俯拾皆是“只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。A项，空谷足音：在空寂的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。B项，挥洒自如：形容书写作画运笔自如，不受约束。也形容说话或写文章流畅洒脱。D项，三人成虎：三个人都说街市上有老虎，别人便信以为真有老虎。比喻谣言或讹传一再反复，就会使人信以为真。
14.D【命题意图】本题考查辨析病句的能力。
【解题思路】A项，一面对两面，可以删掉“看能否”。B项，主谓搭配不当，应在“铸制”后面加上“的”。C项，“使”与“造成”搭配不当，应将“使”改为“给”或将“造成”改为“出现”
15. D 【命题意图】本题考查语言表达连贯的能力。
【解题思路】解答此题，要注意瞻前顾后。④总说礼的地位，承接首句;⑥③解释④，紧随其后;①⑤阐释封建法律体系形成的根源;②与结尾呼应，应放在最后。
16.【参考答案】①同“世界遗产”联系起来(或“作为申遗的对象”) ②但附着在筷子上的(筷子)文化③需要许多物质上的承载(或“需要有好的介质”)(每处2分)意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
17.【命题意图】本题考查图文转换的能力。
【解题思路】解答流程图转换文字题，要注重把握流程图的内容。这是高三学习的流程图，从图中可以看出，开始时要通过自学发现问题，根据具体问题展开讨论或者听课，发现规律.在练习中使用这些规律，然后再次发现问题，再通过之前的流程巩固对规律的掌握。
【参考答案】
高三的学习过程，首先应通过自学发现问题，以问题为引导，展开讨论或听课学习，由此发现规律，并在练习中加以运用，然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。(5分)
18. 【写作提示】：人生路上，不仅有鲜花，还有荆棘，坎坷总是与平坦共存，失败永远伴随成功。走错路、走弯路在所难免，关键是走过，经历过，有一个品味和体验酸甜苦辣咸的过程。只有经历过，才有体验;不经历，连“走错路”的体验都不会有，更谈不上成功。就像那耕牛在田间纵然被纵横交错的阡陌迷惑，却将整个大地耕耘;就像那老马在尝试中纵然走了许多冤枉路，却赢得了识途的美称;就像那猎狗在深山里纵然多次迷失了方向，但却没有忘记目标，也练就了灵敏的嗅觉。从没走出过“圈门”的猪，早已过惯了安逸的生活，当然从不知道走错路是怎么回事。
这篇材料可写的角度和侧面有许多，但我们一定要紧紧扣住“材料的含义”这个角度来立意。这个寓言类的材料，对比性很强，老马的话“但如果你走出你的猪圈门，你也许就会有新的体验了……”是正确把握材料寓意的关键。这里的“老牛”“老马”和“猎狗”是一类动物，它们虽有走错路的经历，但这个错误是前进当中不可避免的，“不经历风雨怎能见彩虹?”而“猪”则是另一类动物，它生活在小圈子里足不出户，自然不会走错路，但也因此而孤陋寡闻，目光短浅。这样分析材料，得到的综合观点是：走出去，虽会有挫折，但更会有新的体验。做事情，可能会犯错，但却会由此获得成功。如果不想犯错就是什么都不做，但也不会收获。《选择出发》《敢于尝试》《不怕失败，重在体验》《行而后知》《不经风雨怎能见彩虹》《放飞自己》《其实，错路也很美》《在尝试中收获芬芳》
就老牛来说，就像那耕牛在田间纵然被纵横交错的阡陌迷惑，却将整个大地耕耘。但如果面对纵横交错的田间小路，能冷静观察，找到捷径，自然可以少走些弯路.失败也是一笔财富/弯路是财富。
对老马来说，每一次远行都是一次尝试，不断积累经验，自然可以达到“老马识途”的境界;创新、尝试中免不了走冤枉路免不了犯错，但却有成功的机会。荆棘——通往成功的必经之路(障碍)//敢走，不怕走错路
对于猎狗来说，勇往直前的精神不可灭，远处的山峰记心间——要时刻记住目标。但在前进道路上，要善于总结，才更利于事情的成功。追求梦想的路上。
没走出过“圈门”的猪，早已过惯了安逸的生活，当然从不知道走错路是怎么回事。《走出自己的小天地》《勿作“井底之蛙”》空谈与实践/突破界限，接受挑战/事需亲历/石钟山，事不目见……/走出禁锢你的铁门//让脚从牢笼中伸出//外面的世界很精彩/温室里的花朵/山外有山，孤芳自赏/经历过才能拥有/冲破局限/走出“猪圈”可以……坐井观天/玛蒂尔德“虚荣”的圈子，守财奴“金钱”的圈子，别里科夫“旧体制”套子//放弃原有的，追求新的/怕脚湿的人捉不到鱼/纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行//地上没有中路……小马过河，大胆尝试/给孩子一些经历/我们需要走错路的机会/走出自己的小天地/走过方知行路难。